李传兵 叶秋志

高校是中国哲学社会科学自主知识体系实现创新发展的重要阵地。党的十八大以来，马克思主义理论学科建设取得长足发展，支撑思政课建设取得显著成效，形成了人才培养与队伍建设相互促进的良性循环。新征程上，高校要将马克思主义学院内涵式发展置于高校建设全局之中来考量，加快构建中国自主知识体系新局面，不断建设好马克思主义理论学科、讲好思想政治理论课、健全好马克思主义学院体制机制。

夯实学科根基，以马克思主义理论学科内涵式发展巩固引领地位。加快构建中国特色哲学社会科学，归根结底是建构中国自主的知识体系。在中国特色哲学社会科学的众多学科中，马克思主义理论学科具有引领地位，意味着必须在时代激荡中不断守正创新，时刻保持高质量的解释力和生命力，从而以前瞻性的真知灼见引领中国哲学社会科学自主知识体系的发展实现跃升。首先，要强化学科发展的深度。强化马克思主义理论学科的学理深度，系统推进马克思主义基础理论的学理化阐释与体系化建构，深刻把握“两个结合”这一马克思主义中国化时代化的根本途径，以扎实的学术积累构筑学科引领的底气。其次，强化学科发展的广度。中国哲学社会科学自主知识体系构建正在加速推进，这要求必须推动学科交叉融合发展，保持开放的吸收包容态度，将中国哲学社会科学中最新的学术成果利用起来，在各学科的交汇处开辟马克思主义理论新的生长点，拓宽研究视角，以整体性视野为其他哲学社会学科提供方法论指导，使其引领作用得到彰显。最后，注重学科发展的效度。思想是行动的先导。学科研究必须扎根中国大地，明确“学科建设为谁服务”的问题。建设马克思主义理论学科必须从党的初心使命出发，站稳人民立场，不断提高学科建设水平，把握学科发展方向，在学科发展中设置正确的研究课题，直面中国式现代化进程中的重大理论与实践课题建设，回答好“中国之问、世界之问、人民之问、时代之问”。

强化育人实效，以思想政治理论课内涵式发展落实引领效能。回顾思想政治理论课的改革发展，思想政治理论课的概念自提出以来就与马克思主义理论有着深刻的联系，担负着铸魂育人、立德树人的重要使命，推动思想政治理论课的内涵式发展，是强化马克思主义理论学科育人实效的关键所在。习近平总书记强调，办好思政课关键在教师。要在教学中保持政治高度。马克思主义理论学科的引领性来自于其用学术讲政治，思想政治课作为阐释、宣传马克思主义的课程，要注重政治性。思政课教师在教学一线更要以严格的要求对待自己，时刻保持政治高度，贯彻国家教育方针，以立德树人为思政课的根本任务。必须坚持和加强党的全面领导，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，把政治引导作为核心功能，让青年在中国实践中把握历史规律。要注重教学的学理性。思政课教学必须“首先要解决真懂真信的问题”，思政课教师要以身作则、积极学习，实现教学内容的常态化更新，构建起思政课的学理支撑。深刻挖掘政策中的逻辑所在和特色化的提炼，以教育手段深化思想认知、强化理论自觉，以体系化学理化的理论教育，引导学生关注最新的理论成果，激发学生的学术热情和问题意识。要探索开放创新的教学方式方法。思政课教师应主动探索学科内容的实践性转化路径，不断尝试新的教学方法和新的育人模式，正确理解人工智能带来的机遇与挑战，积极利用技术赋能思想政治理论课。马克思主义理论学科是注重整体性的学科，这要求教师运用好数智方法打破网络碎片化传播的特征，以推动马克思主义理论以较为系统的思政课体系呈现，也让理论能够通过网络“飞入寻常百姓家”。

健全组织保障，以马克思主义学院体制机制创新支撑内涵式发展。不管是学科的理论创新，还是思政课的育人落地，在高校层面，其组织载体都是马克思主义学院。高校马克思主义学院内涵式建设在高校教育内涵式建设中同样起到引领作用。建立一个高效、包容、充满活力的马院体制，完善构建自主知识体系的组织保障，推动高校马院体制机制的内涵式发展，自主知识体系才能保持运转的动力。要彻底深化师资评价体系改革。高校马院必须建立符合马克思主义理论学科特点、符合思政课教学规律的分类评价与激励机制，在职称评审、绩效考核中，既要看核心期刊论文的发表，更要看对重大现实问题的理论阐释力、看思政课教学的实际育人成效、看红色资源的挖掘贡献。鼓励引导教师把论文写在祖国的大地上，引育并举地打造一支政治过硬、业务精湛、结构合理的人才方阵，为知识体系建构提供源源不断的人才智力支持。构建交叉学科协同创新机制。建构自主知识体系是一项系统的工程，要求将每个学科体系融入哲学社会科学自主知识体系中。高校马院应当主动发挥方法论源泉和意识形态阵地的作用，打破传统的学科发展模式，以学院为单位聚集育人合力。通过联合人文社会学科，探索“马院+书院”等创新育人模式在教学中研究，在研究中教学形成“马院牵头、多方协同、辐射全校”的学术生态。在这种协同体制下，马院能够更好地履行其学术引领和方向把关的职责，让高校哲学社会科学始终保持旗帜鲜明和不断探索构建自主知识体系的创新方法。

（作者单位：贵州大学）