汤健

习近平总书记强调，要坚持把高校毕业生等青年群体就业作为重中之重，开发更多有利于发挥所学所长的就业岗位，鼓励青年投身重点领域、重点行业、城乡基层和中小微企业就业创业，拓宽市场化社会化就业渠道。对贵州而言，推动高质量发展，根本在人才，关键在教育，特别是高等教育的支撑作用。如何破解人才“引育留用”难题，引导更多高校毕业生扎根贵州、服务贵州、建设贵州，是新时代赋予地方高校的使命担当，也是检验高校办学成效的重要标尺。

锚定产业需求，筑牢产教融合根基。产教融合，关键是推动教育链、人才链与产业链、创新链的深度耦合。高校通过对接产业需求，优化人才培养模式，提升服务社会能力，从而为产业发展赋能；产业则通过提供真实场景、前沿技术、实践平台，反哺教育教学，推动学科建设和科研创新，从而推动教育发展。产业需求是教育改革的“风向标”。贵州围绕“四新”主攻“四化”，大力发展数字经济、绿色经济、文旅经济、酱酒、新能源、新材料等特色优势产业，需大量懂技术、善管理、会经营、能创新的应用型、复合型人才。高校的人才培养要主动对接贵州产业布局，让“学科跟着产业走、专业围着需求转”，推动人才培养更好适应经济结构和产业变革。高校是产业升级的“强引擎”。高校聚集了大量高层次人才和创新资源，通过与产业深度合作，有助于推动科研成果就地转化，助力企业提升核心竞争力。产教融合是人才成长的“催化剂”。只有将课堂搬进车间、将项目引入校园、将论文写在产业一线，学生才能真正了解产业现状、掌握实用技能。通过产教融合，让学生提前接触真实工作场景，增强对产业发展的认同感，有助于学生发现贵州产业发展的巨大潜力和个人成长的广阔空间，从而坚定扎根贵州的信心和决心。

健全实践体系，打通人才扎根通道。只有让高校的“小齿轮”咬合地方发展的“大齿轮”，才能实现人才与城市的“双向奔赴”。贵州商学院围绕“校地同频共振”进行了积极探索，初步构建起一套具有商科特色、符合贵州实际的人才培养和就业引导体系。专业建设与产业布局同频。围绕“六大产业集群”，动态调整专业设置，将商科优势与贵州特色产业深度融合，紧扣大数据、人工智能、新能源等产业发展趋势，与头部企业共建产业学院，联合制定人才培养方案，通过“产业出题、高校答题”的机制，让人才培养始终与产业发展同向同行。教学过程与生产过程同频。打破传统课堂中心的教学模式，大力推行项目制教学、案例教学、情景模拟教学，将企业项目、商业案例引入课堂，提升学生的实践能力和职业素养。建设高水平的校内实训基地，如跨境电商实训中心、智慧物流实训中心、金融科技模拟实验室等，模拟真实商业环境。积极拓展校外实习实践基地，与贵阳综保区、贵州双龙航空港经济区、贵阳高新区等园区，以及省内知名企业建立长期稳定的实习实训合作关系，与重点景区及知名酒店建立深度合作关系，实施“订单式”人才培养，为毕业生扎根贵州奠定了坚实的专业基础。校园文化与城市发展同频。将多彩贵州文化融入校园文化建设和思想政治教育全过程，邀请扎根贵州的优秀校友、企业家、基层干部进校宣讲，组织学生深入城乡开展社会实践、志愿服务、调研考察，让学生亲身感受贵州的山川之美、人文之韵、发展之变。此外，学校积极与贵阳贵安联合开展毕业生留筑就业专项行动，常态化举办专场招聘活动和职业规划大赛，精准推送就业信息，帮助学生了解贵州的就业政策。

创新赋能机制，构建人才汇聚高地。吸引高校毕业生扎根贵州，需政府、高校、企业、社会协同发力，构建人才“引育留用”的完整生态。强化政府引导，构建政策协同的“共同体”。地方政府应在住房补贴、安家费、子女入学、配偶就业等方面提供有吸引力的待遇。完善产教融合的激励政策，对参与产教融合的企业给予税收优惠、金融支持、评优表彰等，激发企业参与人才培养的积极性。建立常态化的校地联席会议制度，定期对接产业发展需求和人才供需信息。深化校企合作，打造利益共享的“生态圈”。高校和企业应进一步探索联办产业学院、共建技术研发中心等更深层次的合作，推动企业技术骨干、管理精英进校园担任兼职教授、产业导师，高校教师进企业挂职锻炼、参与研发，实现人员双向流动和可持续的良性循环。激活高校主体，强化人才培养的“动力源”。推动学科交叉融合，建立更加灵活、高效、适应市场变化的专业设置和课程调整机制。改革教师评价体系，将服务地方、产教融合、成果转化等纳入考核指标，引导教师主动服务产业需求。加强对学生的职业生涯规划和就业指导，特别是加强对学生扎根贵州、服务基层的意愿引导，不断增强贵州对人才的吸引力。

（作者为贵州商学院党委书记）