张林

习近平总书记强调，全面把握教育的政治属性、人民属性、战略属性。这“三大属性”构建了教育强国建设的价值坐标系。高校基层党委如何将正确政绩观转化为立德树人、科技攻关、服务社会的具体实践，核心在于回答好“为谁而立、何以而立、如何去立”三个根本问题，以人民属性立心、政治属性铸魂、战略属性定向，把政绩写在祖国大地上、刻在人民心坎里。

扎根教育的人民属性。教育的人民属性回答“教育为谁服务”，高校基层党委树立和践行正确政绩观，首先要站稳人民立场。例如，贵州大学绿色农药全国重点实验室始终践行“把论文写在大地上”的科研理念，直面生产问题，把答案的价值体现在老百姓的饭碗里、在田间地头的笑声里。持续擦亮“博士村长”品牌，组织研究生深入田间地头开展科技助农，从省内深耕走向国际输出。一项技术，老百姓用得上、用得起、用了能增收，才是真政绩；一个学科，能为国家粮食安全、农产品质量安全守牢底线，才是硬政绩。

校准教育的政治属性与战略属性。政治属性是教育的灵魂，决定“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的根本方向；战略属性是教育的使命，要求教育通过全链条人才自主培养‌与‌有组织科研创新供给，成为实现高水平科技自立自强的先导性、基础性战略支撑。从政治属性看，高校基层党委是立德树人的“一线指挥部”。要坚持把思政课堂搬到试验田、搬到农户家中，在技术攻关前沿传承科学家精神，引导青年把个人学术追求融入中国式现代化建设的宏伟事业，让青年学子在田间地头读懂中国、在服务人民中坚定信仰。从战略属性看，一体推进教育科技人才发展，要坚持“四个面向”开展科学研究，产出更多高水平的创新成果，注重科研成果的转化，让更多科技成果尽快转化为现实生产力。

把政绩写在田间地头。把方向、管大局，强化党建引领。设立党员先锋岗，成立重大项目科技攻关突击队，让党员在技术攻关和基层服务中当先锋、作表率。扎实推进全国党建工作样板支部创建，培育全国百名研究生党支部和党员标兵，打造可复制、可推广的典型经验。促改革、抓落实，以实干出政绩。必须以“钉钉子”精神抓工作落实，建立细致精致极致的工作标准。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》部署的学科专业调整、产教融合深化等改革任务，都是必须啃下的“硬骨头”，要旗帜鲜明地为敢于担当的干部和科研人员撑腰鼓劲，营造鼓励创新、宽容失败的良好生态，让“博士村长”们在基层一线敢闯敢试、放手去干。带队伍、育新人，以“潜功”厚植长远根基。始终把人才队伍建设作为“一号工程”，在青年人才成长关键期搭梯子、压担子、给位子，以教育家精神、科学家精神铸魂强师，激励教师争做“四有”好老师。“博士村长”计划实施以来，一批批青年师生在服务基层中经风雨、见世面、长才干，成长为懂农业、爱农村、爱农民的中坚力量。这些工作短期难见显绩，却是薪火相传的根基工程。沉下去、接地气，以初心检验政绩成色。坚持深入一线了解真需求、解决真问题；深入西部各个省区市，系统调研教育科技人才一体化发展、乡村产业构建、文化传承保护等领域的进展与问题，提出可复制能推广的典型模式，为相关决策提供参考。

（作者单位：贵州大学）