吴章伟 胥城墙

人工智能的颠覆性突破，使传统职业教育面临改革，如何破解“人”与“智”的协同难题，成为摆在职业教育面前的主要问题。要从价值铸魂、课堂变革、平台拓展与法治护航等多个维度系统推进，努力培育更多“学科交叉、知识融合、技术集成”的复合型人才，服务地方经济社会高质量发展。

价值铸魂，夯实育人根基。增强思政引领力是人智协同培育复合型人才的重要前提。将思想政治教育贯穿于人智协同育人的每个环节，是保证人才培养方向不偏的必要基础。其一，推动人工智能+思政课堂建设。借助遵义会议会址、四渡赤水纪念馆等红色文化资源，结合生成式人工智能、虚拟仿真及增强现实等技术构建沉浸式智慧思政课堂。以贵州盛华职业学院为例，该校与合作企业成功打造AI+XR数字思政教学体验中心，高度还原多个历史场景，让学生在科技加持下体验“能行走、会呼吸”的思想政治实践课。其二，构筑智能思政教育平台。依托教育大数据和校园智能安防系统等实时数据打造智能思政系统，根据学生所表现的思想动态、心理活动及言谈举止等，及时、有针对性地做好思想政治教育工作。其三，建强数字赋能的思政教学队伍。定期召开思政教师和信息教师集体备课会，对相关教材、教案、课件及案例等教学资源数智化进行研讨，提升教学水平。

课堂变革，以教学模式创新激活育人主渠道。课堂教学创新是培育复合型人才的有效抓手。为打破传统学科壁垒，强化学生的跨界学习和创新能力，借助人工智能创新教学模式，鼓励开展人工智能跨学科教学。要实行人智协同教学范式。借助生成式人工智能进行基础性工作，如作业管理、智能批改、答疑辅导等“教、学、管、评、考”全链条基础工作，让教师回归传道授业解惑的本质，成为思维的引导者和价值的引领者。推行差异化教学。借助学情分析研判的数智化平台，实行差异化教学，并根据不同的学情布置不同的任务。研发虚拟仿真实训课程。借助人工智能、虚拟仿真等工具研发仿真实训课程，使学生在该课程中不断强化复合能力。此外，增设数智通识课程。将人工智能基础知识、人智协同规范操作、网络安全防护等纳入专业培养，建设“人工智能+专业”交叉课程，拓展知识边界，提升学生的数智素养。

平台拓展，以产教融合构建育人实践生态。紧紧围绕产业需求办学，数智赋能实训，是职业教育解决人才供需错位的有效措施。其一，建设智能产教融合实训基地。围绕全省“六大产业集群”“三大特色产业”和“一体两翼多节点”职教布局，联合省内龙头企业等共建共享智能产教融合实训基地，配全与更新智能实训设施、完善升级虚拟仿真系统等。与此同时，合理布局与推动不同层次、区域的职业院校的数智化产教融合实训基地互联共享，提高资源的利用率，提升学生复合技能。其二，鼓励“智能订单班”定向培养，实现毕业即就业。以市场岗位需求为导向，开设“人工智能+需求专业”“智能装备+需求专业”人智协同课程，将企业智能化生产和数智化操作纳入课程当中。以贵州电子科技职业学院为例，该校与华为一起打造“数维工匠”人才培养品牌。该订单班学生在毕业之前就被企业“预定一空”，实现智能人才与产业需求精准对接。其三，深化校企人才相互聘用，努力实现校企深度融合与双向赋能。合作企业择优聘用专业教师进驻企业参与智能化项目，提升教师的智能实操素养；职业院校邀请企业优秀人才兼任本校导师，常态化开展实操教学，提升学生的专业能力和智能素养。

法治护航，以伦理安全筑牢育人长效保障。在推动人工智能与职业教育深度融合发展的过程中，法治体系的完善是确保职业教育现代化行稳致远的保障。其一，持续完善和细化人工智能与教育的政策体系。持续细化《贵州省推动人工智能高质量发展行动方案（2025-2027年）》《贵州省推进人工智能赋能教育行动方案（2026-2030年）》等政策，为推动职业教育现代化、培育适应人工智能时代的复合型人才提供有力的政策支撑。其二，筑牢伦理屏障。实现科技向善，要建立伦理机制和相关举措，如对师生数据所有权、使用权及生成式人工智能生成内容引用标准进行明确规范，建立审核机制，将人工智能伦理纳入师生通识教育。其三，筑牢安全底线。定期组织开展网络安全演练与数据安全审计，防止数据泄露和算法攻击，确保人工智能发展安全、可靠、可控，为人智协同筑牢稳固屏障，确保人工智能应用始终服务于立德树人根本任务。

（作者单位分别为：贵州健康职业学院、铜仁幼儿师范高等专科学校）