汤健

近日，《求是》杂志发表习近平总书记重要文章《一体推进教育科技人才发展》，文章指出，统筹职业教育、高等教育、继续教育，推进职普融通、产教融合、科教融汇，源源不断培养高素质技术技能人才、大国工匠、能工巧匠。这一重要论述，为建设特色鲜明现代职业教育体系提供了根本遵循。贵州省“十五五”规划纲要提出，加大产销对接力度，积极发展农村电商等新业态。职业教育与产业需求的有效衔接，为产业发展夯实了人才支撑，同时，产业需求又为职业教育拓展实训场景、优化专业办学方向，共同赋能乡村产业振兴。贵州开放大学（贵州职业技术学院）凭借“两级统筹、分级办学”的体系优势和“职继融通”的体制特色，探索出一条以产业需求为牵引的农村电商人才特色培养路径。

以产业需求为牵引，核心是“让市场说话”。人才培养要主动对接市场需求。课程内容由产业需求决定，企业需要什么就教什么，平台规则怎么变就怎么改。教学场景设在产业链上，课堂不仅在教室，更在田间地头、直播间、仓储物流中心。师资由实战专家参与，形成“学校专家讲理论、电商导师教实操、农村创客传经验”的教学团队。学校坚持“把根扎在泥土里，把课开在田垄上”，与9个市（州）签订校地合作协议，在12个乡村振兴重点帮扶县设立教学实践基地，联合贵州电商云组建实训基地，搭建“农场+工坊”“中心+基地”“工作室+乡村集市”等实践场景。例如，在对黔东南州从江县的帮扶中，组织300余名学生、100多个“开大助农团”账号开展直播销售，学生从选品、上架、引流到售后全流程参与，帮助构建“基地+农户+合作社+电商”供货新模式，当年助农销售突破500万元。这种“做中学、学中做”的模式，让学员在真实市场中练就真本领。

以数智技术为支撑，核心是“因材施教”。农村地域辽阔、人口居住分散，面授难以覆盖；学员基础参差，统一培训效果不佳。数智技术为解决这一问题提供了现实路径。学校积极拥抱教育数字化，接入虚拟电商实操训练系统，学员在模拟环境中零风险体验选品、直播、客服、数据分析全流程，系统实时记录每一次操作并给出反馈纠正，如同飞行模拟器般安全高效。针对农民白天劳作、晚上学习的特点，开发“节气助农”微课程100集，每集5至10分钟，方便随时随地学习；建立案例库收录120个典型案例，既有成功经验也有失败教训，让学员少走弯路。个性化学习路径推荐算法根据学员的基础水平、学习进度、兴趣偏好智能推送内容，学得快的不必等待，学得慢的不必焦虑，真正实现因材施教。更为关键的是，数智平台与学分银行对接，学员的每一次学习、每一次实战都被记录积累，形成贯穿职业生涯的终身学习档案，为农村电商人才的持续成长提供了坚实支撑。

以制度融通为保障，核心是“成长通道全贯通”。职业教育与继续教育分属不同轨道、学习成果难以互认，曾是制约人才成长的制度瓶颈。学校开展“3+3+2.5”长学制贯通培养，为学生铺设从中职到本科的全贯通上升阶梯。同时，学校牵头成立贵州终身教育学分银行，2025年正式启动学习成果兑换，实现了不同类型学习成果的认证、积累与转换。这种制度设计让学习者在不同轨道间灵活切换，在学习与工作之间循环往复，使每一份实战经历、每一门课程证书都能被认证、被积累、被兑换。

农村电商人才培养，实质是要解决体制创新问题。学校的实践表明，以产业需求为牵引、以数智技术为支撑、以制度融通为保障，完全能够走出一条独具特色的农村电商人才培养路径。今年的中央一号文件明确提出“实施农村电商高质量发展工程”。根据文件要求和贵州“十五五”时期目标要求，建议实施“农村电商人才振兴计划”，重点支持“田间课堂”建设、“双师型”教师培养和实战化课程开发；对人才的评价，不看学历看能力，不看论文看实效。让更多“新农人”在乡村全面振兴的战场上成为“兴农人”，这正是对“办好人民满意的教育”最有力的回答。

（作者为贵州商学院党委书记）