烨凡

近日，有来自成都的学生家长在“问政四川”平台留言称：近来多地学校举行高三年级成人礼，这类活动没有考虑不同家庭情况。学校往往会要求父母和孩子一起到校，穿着礼服举行仪式。原本亲情更适合在家庭私人情景下表达，通过成人礼公开表达，反而给人一种牵强附会的感觉。

家长的担忧不无道理。每年高考前夕，各地中学的成人礼都会如期上演。西装礼服、鲜花宣誓、亲子拥抱……仪式感拉满。然而一个人从青少年走向成人，并非一次集体宣誓就能完成。真正的成年，意味着心理上的独立、行为上的自律、能力上的担当，以及对社会规则的敬畏等。这些素养，靠一场“秀”来赋予，显然有待商榷。

庄重的仪式可以唤醒内心的敬畏与责任感，给成长打上一个清晰的“节点”。关键在于，成人礼要“形式”更要“内容”，更应该成为“成年启蒙课”的开端。

一方面，学校和家庭应简化形式，避免攀比和铺张。不强制统一租礼服、不搞过度煽情环节，让仪式回归朴素与庄重。另一方面，注重内容延伸。学校可以系统开展一系列“成年实践”活动。比如组织法律常识讲座，让学生明白成年后享有的权利与应承担的法律责任；开设生活技能课程，教他们如何管理时间、规划财务、照顾自己；鼓励参与社区志愿服务，在奉献中体会社会担当。还可以布置一项“成年作业”，在真实情境中锻炼行为能力。

仪式可以是一声号角，但通往成年的路，需要一步步走。与其纠结于一场活动是否“好看”，不如把功夫下在仪式之外。帮孩子作好迈入成人世界的准备，这才是送给他们的珍贵成人礼。