施思
“十五五”规划纲要明确提出，深化党的创新理论学习和宣传教育，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，加强体系化、学理化研究阐释和大众化、通俗化宣传普及。这一重要部署，为持续强化理论武装、巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础提供了根本遵循。贵州要立足省情实际，坚持深化党的创新理论体系化、学理化研究阐释，推动大众化、通俗化宣传普及，让党的创新理论转化为凝聚人心、推动高质量发展的强大精神动力。
深刻领会研究阐释与宣传普及的实践逻辑。推进新时代党的创新理论学习宣传教育，必须深刻认识体系化、学理化研究阐释与大众化、通俗化宣传普及的内在统一性，在深化研究中提升理论高度，在创新普及中增强传播温度，推动党的创新理论真正入脑入心、落地生根。体系化、学理化是筑牢理论根基的内在要求。习近平新时代中国特色社会主义思想是一个系统完备、逻辑严密、内涵丰富的科学理论体系，推进其体系化研究，须从整体上把握其核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求，厘清其内在逻辑关系和发展脉络，从而防止碎片化理解、片面化解读。而推进其学理化阐释，则须深入挖掘蕴含其中的道理、学理、哲理，把重大观点、原创论断、战略部署讲透彻、讲清楚，以严谨的学理支撑，增强理论传播说服力、穿透力。大众化、通俗化是实现理论落地的必然路径。推动党的创新理论大众化宣传普及，须从广度上着手，不断扩大理论传播覆盖面，让科学理论走进各行各业，覆盖各族群众、各个社会群体。推动其通俗化传播，则须从深度上做文章，把艰涩难懂的政治话语、学术话语转化为群众“听得懂”的朴素语言，用老百姓“看得到”的事实案例，让理论可亲可近、可感可悟，从而实现凝心铸魂。
夯实理论武装学理支撑。加强党的创新理论体系化、学理化研究阐释，是推动理论武装走深走实的基础。“十五五”时期，以党的创新理论引领贵州高质量发展，须立足贵州发展实践，聚焦重大理论和现实问题，提升研究阐释的系统性、学理性和针对性，为大众化、通俗化普及提供坚实学理支撑。一是在体系化把握上，要突出整体性、贯通性。坚持全面系统、融会贯通地深入阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系、原创性贡献和实践要求，将历史与现实、理论与实践、顶层设计与基层实践相结合，从贵州巩固拓展脱贫攻坚成果、推进乡村全面振兴、守好发展和生态两条底线等实践中，澄明理论指引的重要作用。二是在学理化阐释上，要突出深刻性、原创性。立足学理逻辑，把理论观点的历史渊源、理论内涵、实践路径阐释清楚，把政策背后的道理、学理、哲理讲明白。加强学理总结和规律提炼，把基层实践经验上升为理论认识，丰富理论阐释。三是在问题研究上，要突出针对性、应用性。聚焦贵州高质量发展中的重点难点、群众关心关注的热点焦点，围绕产业转型升级、就业增收、教育医疗、生态保护、基层治理、民族团结进步等领域现实问题，从理论层面作出回答，从政策层面作出解读，让理论研究从科学殿堂走向民生实践、服务群众需求。四是在平台协同上，要突出整合性、转化性。发挥各级党校、社科研究机构、智库平台等阵地作用，加强协同攻关，推出一批有分量、有深度、有贵州特色的理论成果。健全理论研究成果转化机制，推动学术成果向宣讲素材、通俗文章、政策解读、教学案例等实用产品转化，打通从研究阐释到宣传普及的链条，让理论成果更好地服务全省理论武装工作大局。
找准理论阐释实践落点。新时代新征程，推动党的创新理论引领贵州高质量发展，要将理论阐释与宣传教育紧密结合，切实提升理论武装的针对性和实效性。一是找准发力点。紧扣中心大局，围绕高质量发展、乡村振兴、生态文明建设、内陆开放等重点任务，构建多层次、广覆盖、高效率的党的创新理论传播格局，让理论阐释服务发展、指导实践、推动工作。二是转化话语体系。坚持面向基层、面向群众、面向实践，多用群众语言、生活话语开展宣传，把抽象理论转化为具体事例，把宏大叙事转化为身边故事，把政策要求转化为群众可感知、可理解的实惠变化，让理论宣传更接地气、更入人心。三是创新传播载体。借助新兴媒体，用好短视频、图解、音频、动漫等轻量化、可视化产品，依托主流媒体平台、移动端传播阵地，打造短、实、新、活的理论传播产品。拓展线下宣传阵地，建强用好社区中心、基层讲堂等传播平台。四是分类精准传播。面向党员干部突出深化理解、提升能力，推动以理论清醒保证政治坚定、行动自觉；面向基层群众突出民生关切、政策解读，让群众明白惠在何处、惠从何来；面向青少年突出价值引领、理想信念，筑牢成长成才思想根基；面向民族地区突出文化融合、情感认同，将理论宣传与民族文化传承、民族团结进步结合起来，以分众化传播增强群众对主流思想舆论的认同感和凝聚力。五是彰显为民导向。坚持理论宣传与解决实际问题相结合，把讲理论、讲政策、讲故事、讲服务统一起来，在宣讲政策的同时回应群众诉求，在传播理论的同时推动矛盾化解，在思想引领的同时促进民生改善，让群众在实践中感受到理论的力量、政策的温度，真正实现从“入耳入脑”到“入心入行”，从“知其然”到“知其所以然、知其所以必要”。
（作者单位：顺德职业技术大学）