贵州日报天眼新闻记者 杨阳萌

暮春四月，晨光遍洒黔东大地。铜仁市思南三中的办公室里，林燕萍早早端坐案前。她翻开教案，细致梳理当日教学安排：从单词听写、情景对话练习，到帮扶学生的个性化辅导，每项内容条理清晰、安排周密。

去年8月，广东省东莞市塘厦初级中学英语科组长林燕萍随东莞的支教队伍一起奔赴铜仁，成为思南三中的挂职副校长。到校后，林燕萍一边教课，一边听课、座谈、改作业，几周下来，摸清了几个“老大难”：新教材刚换但配套资源为零；老师备课全靠网上下载、各自修改；学生不敢开口说英语，单词尾音重得像锤钉子。

了解情况后，林燕萍拿出十多年积累的全部“家底”——人教版教材的课标解读、单元课件、精品试卷、听力音频，分门别类，整整几十个G。

“这些是我从东莞带来的，你们先拿去用，不合适的地方我们再一起改。”老师们看着屏幕上密密麻麻但条理清晰的资料，眼睛亮了。

资源到位了，课堂该怎么上？她决定亲自示范。示范课上，孩子们怕开口，一读单词尾音就重重地“砸”下去。林燕萍不着急，每天上课先放5分钟教材配套的音频，让学生闭眼听、小声跟、大声读。一遍不行就两遍，两遍不行就一周。一学期下来，课堂里的朗读声越来越大了。

除了上好示范课，她还惦记着教研模式的改变。集体备课怎么搞？以前的英语学科教研组同一个单元，5个人备5次课，费时费力还难出效果。林燕萍牵头推行“主备制”，把全册单元分给每位教师，一人一个单元，最后共享定稿：“以前备课像挑水，一桶一桶自己担；现在像引渠，大家挖一条沟，水就自己流过来了。”

“支教之路任重道远，我会继续带着东莞人民的深情厚谊，立足思南三中实际，深化教学帮扶。”下一步，林燕萍将继续聚焦课堂，优化教研模式，让优质教育资源惠及更多思南学子。