贵州日报天眼新闻记者 田勇

4月16日，在铜仁市石阡县第三小学的教室里，陈凤茹正在通过趣味游戏，帮助学生理解数学知识。这不是陈凤茹第一次这样讲课，2025年8月，她到第三小学上的一堂示范课《亿以上数的改写和求近似数》上，就安排小组讨论、分层提问、趣味游戏轮番上阵，学生们眼睛亮了，老师们也听得津津有味。“原来数学课还能这样上。”青年教师陶国平感叹。

陈凤茹是广东东莞厚街镇中心小学高级教师，响应莞铜教育帮扶号召来到石阡县。“刚来时，我发现孩子们上课都不怎么举手回答问题。”当地课程偏重主科，音体美、阅读课稀缺；教师教研缺乏常态机制——差距摆在眼前。

针对山区孩子表达能力较弱的问题，陈凤茹每天布置一道“说题”作业——孩子回家讲给家长听，家长录视频发回。半年多来，全班累计录制视频超1700个。四年级学生熊国栋从结结巴巴到条理清晰，数学成绩从40多分升至70多分；全班平均分从62分进步到71分。学生熊周兰说：“我现在最喜欢数学课，每天回家第一件事就是‘数学说一说’。”

课堂活起来，教师也要成长。陈凤茹牵头“青蓝计划”，与3名青年教师结对师徒，每周二下午集体备课，手把手教学。短短一学期，3名青年教师在县级教学评比中获奖。她还主动到五德小学送教，现场20多名教师观摩。

在学校管理层面，她推动三项改革：优化课程编排，增设阅读、艺术课；建立跨年级教学统筹机制；完善教学常规制度。

“陈老师来了，我们教研从‘没人牵头’变成‘抢着开课’。”教师周春说。如今两地学校每月开展线上教研，东莞优质资源在山村课堂生根发芽。陈凤茹说：“教育帮扶不是单向输送，而是双向滋养。这里的老师和学生的淳朴和坚韧，也让我领悟很多。”