邹晓青

习近平总书记强调，“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合”。这一重要论述深刻揭示了新时代思政教育改革的根本方向，为人工智能时代高校思政课创新发展提供了根本遵循。

当前，以生成式人工智能、扩展现实、数字孪生为代表的新一轮科技革命正深刻重塑教育形态，为突破传统思政教育时空局限、创新实践育人模式提供了历史性机遇。我们必须抢抓人工智能发展战略机遇，推动数字技术与文化资源深度融合，构建“行走的思政课”育人新范式，培养担当民族复兴大任的时代新人。

坚持问题导向，提升实践育人成效。破解文化资源转化不足、场域体验沉浸不够、价值引领精准度不高等难题，必须运用学习分析技术，构建学生认知画像，通过采集学生在虚拟场域中的行为数据（停留时长、交互频次、情感反应等），运用算法分析其兴趣偏好与认知特点，动态调整教学策略，实现从经验驱动向数据驱动转变。要建立健全贵州“四大文化工程”实践教学基地群，实体场域与虚拟场域互为补充，现场教学与在线学习相互衔接，构建“课前线上预习—课中沉浸体验—课后反思升华”的完整教学链条。要完善评价反馈机制，运用区块链技术建立学生文化素养成长档案，实现全过程记录、全方位评价、全要素追溯，确保“行走的思政课”走深走实、入脑入心。

坚持守正创新，推动数字技术深度融合。人工智能是引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术，要运用数字孪生技术，对贵州“四大文化工程”实体场域进行高精度建模，构建虚实映射、实时交互的数字孪生系统，实现文化场馆的云端复制与永久在线。要运用虚拟现实、增强现实、混合现实技术，打造沉浸式、交互式、情境化的学习体验，让学生在虚拟场域中“穿越”历史时空、“亲临”重大事件、“对话”历史人物，实现从旁观者到参与者的身份转变。运用知识图谱技术，构建贵州“四大文化工程”关联网络，实现文化知识的结构化呈现与智能化推荐。开发“AI文化导师”系统，基于学生认知画像实现个性化内容推送，运用自然语言处理技术开展智能问答，运用情感计算技术实时监测学习状态，构建千人千面的精准育人模式。运用LBE大空间定位技术，构建可自由行走的虚拟文化场域，让学生在叙事融合的场景里自由探索，在“四渡赤水”中感悟革命精神，在“龙场悟道”中体悟心学智慧，在“苗乡侗寨”中感受民族风情，在沉浸式展演中感悟屯堡文化蕴含的“忠、勇、和、融”精神品格，实现具身认知与情感共鸣的有机统一。

坚持协同联动，构建大思政育人格局。加强党的全面领导，完善党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局，将其纳入宣传思想文化工作总体部署，纳入高校思想政治工作评价体系。建立跨部门协同机制，宣传部门统筹思政教育资源开发，教育部门制定实践教学标准与学分认定办法，文旅部门开放文化场馆、提供研学线路，科技部门设立专项课题、提供技术支撑，形成政策合力。高校要发挥主体作用，将其纳入人才培养方案，设立必修学分，配强师资队伍，建设专兼结合的“双师型”教学团队；鼓励教师运用人工智能技术创新教学方法，将科研成果转化为教学资源，形成以研促教、以教促学的良性循环；加强与中小学的衔接，构建大中小学一体化的“行走的思政课”体系，实现循序渐进、螺旋上升。要调动社会力量参与，鼓励文化企业开发优质数字内容，引导社会组织提供志愿服务，形成全社会关心支持“行走的思政课”的良好氛围。

（作者为贵州师范学院党委副书记）