张社强

习近平总书记在2024年召开的全国教育大会上系统阐述了教育的政治属性、人民属性、战略属性。其中，人民属性彰显了我国教育事业发展的根本立场和价值导向。今年政府工作报告指出，积极开发老年人力资源。老年教育发展在进一步全面深化改革中迎来了新的机遇，要牢牢把握教育的人民属性，形成与人口高质量发展需求相契合的老年教育公共服务体系，更好满足老年群体日益增长的精神文化需求。

强化政府主体责任，推进老年教育制度化规范化发展。坚持党委领导、政府主导、社会参与、全民行动，进一步优化顶层设计，完善政策法规体系，推动老年教育工作走上制度化法治化轨道；进一步加大经费投入力度，建立老年教育经费保障与财政收入相适应的动态增长机制；要发挥政府统揽全局、推动发展的主导作用，构建以政府投入为主，市场、社会组织积极参与的多元投入机制，积极引导、激励社会力量参与老年教育；要支持和鼓励老年教育模式和途径的实践创新，充分利用文化、教育等平台和资源，积极探索建立既适合老年人、又能够可持续发展的老年教育公共服务体系。

优化区域教育资源配置，推动老年教育协同化发展。当前，优化区域老年教育资源配置的当务之急就是要打造共建共治共享的老年教育治理格局。确立区域老年教育协同治理目标和发展原则，推进老年教育资源多元化供给改革，完善老年教育管理体制，构建高等院校和成人高校协同发展的长效机制，以实现区域老年教育协同发展。

发挥数智赋能作用，引领老年教育向数字化转型。发挥数智赋能作用，推动老年教育的信息化、智能化发展，整合线上线下有效教育资源，形成互补互促的一体化老年教育服务体系；引入人工智能、大数据等技术手段，定制个性化的学习路径和功能模块，以满足不同群体特征老年人的学习需求；开发老年人数字体验中心，提供沉浸式、体验式、互动式和多感官式的学习形式和教学模式，助力新时代老年人尽早跨越数字鸿沟，实现老有所学、学有所乐、学有所用。

（作者单位：广东开放大学。本文系国家社科基金项目〔VKA220009〕阶段性成果）