贵州日报天眼新闻记者 袁航

在贵州大学绿色农药全国重点实验室，遵义四中青苗班学生余汭骎跟着导师宋润江，用近一年时间，从提炼文献精髓到拆解实验机理，再到掌握高分辨质谱技术，他完整参与了一个微型科研课题。

“一开始我心浮气躁，差点放弃。”余汭骎坦言。但正是在一次次的试错与调整中，他学会了在失败里找问题，在挫折中磨韧性。

这不是大学选修课，而是一场属于中学生的科学实践。由省科协、省教育厅联合主办实施的贵州省“中学生英才计划”，正在为越来越多像余汭骎这样的中学生，推开一扇通往科学研究的大门。

该计划培养周期为一年，涵盖化学、物理、生物、计算机、数学五大学科，旨在选拔一批品学兼优、学有余力的中学生走进大学和科研院所，在顶尖导师的指导下，亲历科研实践的全过程，进而发现一批具有学科特长和创新潜质的优秀中学生，推动中学教育与大学教育有效衔接，建立高校与中学联合发现和培养青少年科技创新人才的长效机制，为自主培养拔尖科技创新人才提供后备力量。

育人成效，正在悄然显现。在刚刚过去的第42届全国中学生物理竞赛决赛中，贵州代表队创纪录地拿下4银10铜。其中，4名银牌得主中有3人是“英才计划”学员。

贵阳一中学生牟徐奕轩就是其中之一。说起一年培养经历，他的眼里有光，“‘英才计划’不仅让我懂得科研不是坦途，更让我彻底爱上了物理，这份热爱也让我在今后的学习中充满动力。”

值得一提的是，这项计划坚持不与高考挂钩，不搞功利化导向。学员选拔不唯分数，而是在学科成绩优异的基础上，经过学科潜质测试和导师面试等环节层层筛选。学生参与的动力，归根结底源于对科学纯粹的热爱与好奇。

过去一年，“英才计划”培养单位从贵州大学一家，拓展到中国科学院地球化学研究所、贵州理工学院等7家高校、科研院所和省级科技社团，构建起“高校+科研院所+科技社团”的多元协同培养体系。参与中学从贵阳两所，覆盖至贵阳、遵义、铜仁、毕节、黔西南8所省级示范中学，学员规模从30人增至65人。

支撑这张网的，是一支由70多位专家组成的“导师天团”。他们中既有两院院士和五个学科领域的顶尖领军人才，也包含多位获得贵州省教学、科研、科技类相关奖项的教学名师与行业专家。

培养期间，导师会根据学生不同特点，制定切实可行的个性化培养方案，激发学生对未知世界的探索热情，培育他们的科学家潜质。

省科协有关负责人表示，推动“英才计划”高质量实施，是我省推进教育科技人才一体化发展的生动实践，也是自主培养拔尖创新人才的长远之策，对增强全省科技创新后备力量，推动科技人才队伍长足发展，提升未来科技竞争力具有重要意义。