谌晗

“一天直播4小时，一天生活费有了”“相当于带薪学习，不干白不干”……时下，一些大学生通过直播尝到“甜头”，学习直播、吃饭直播已是常态，走路直播、睡觉直播也屡见不鲜。部分直播行为不仅扰乱正常学习秩序、破坏宿舍关系，更让一些学生沉迷短期利益而荒废学业。（《半月谈》1月4日）

当镜头对准校园，流量涌入青春，大学生直播究竟是拓展成长边界的“斜杠”探索，还是偏离求学正轨的不务正业？对此，舆论场上各执一词。

客观来说，直播作为数字时代的新兴媒介，零门槛、低成本的特性，实时互动、即时反馈的模式，为大学生提供了展示自我、实践成长的新舞台。作为数字原住民，当代大学生的成长轨迹与直播行业的崛起高度重合，他们对直播的认同度更高、参与感更强，让大学生与直播“隔绝”，显然不现实也不理智。

有的直播带货，为家乡特产打开销路；有的分享专业知识，在输出中深化认知；有的直播创业，打开就业新可能……这些尝试是积极的、是值得肯定的。潮涌之下，部分大学生直播走偏，甚至为凑MCN机构的保底时长逃课开播，因沉迷打赏数据导致考试挂科扎堆等乱象也必须警惕，校园里的“流量狂欢”不该让青春蒙尘。

大学生直播缘何引发争议？本质是如何平衡个人探索与学业主业、新兴媒介与成长方向的问题。今天，我们讨论的重点不在于“该不该直播”，而在于“如何直播”，不在于“如何堵截”，而在于“如何引导”。把准这个标准，再去细化规范细则、优化引导保障，才能让直播回归“丰富课余生活、赋能个人成长”的正确轨道。