丁静 许鹿

省委十三届八次全会提出，深入实施教育数字化战略。智慧教育作为教育数字化的核心领域，以其个性化、智能化和泛在化的特征，正深刻重塑传统教学模式。智慧课堂的建设不仅是教学条件的改善，更是教学理念、方式与生态的系统性变革，为新时代高等教育质量提升与模式创新提供了重要支撑。从基础设施建设到教学实践应用，从数据治理到师生数字素养提升，智慧课堂正推动教与学方式的深层转变，需要多方面进行优化。

提升教师数字素养与教学能力。智慧教育要求教师不仅具备学科知识和教学能力，还要熟练掌握信息技术，实现技术与教学的深度融合。应通过系统化培训与研修，帮助教师提升技术操作水平和课堂设计能力。例如，贵州大学通过组织专题讲座、案例研讨、模拟课堂等多种形式培训，逐步形成适应智慧环境的教学思维与方法。同时，鼓励教师探索“以学生为中心”的理念，从知识传递者转变为学习引导者和资源整合者。

加强学生学习方式引导。应通过学习方法指导、学习经验交流和任务驱动机制，帮助学生形成自主学习能力。例如，贵州师范大学开设学习策略课程、组织优秀学生经验分享，帮助学生高效利用智慧平台。教师应在智慧课堂中设计合理学习任务，引导学生在课前预习、课中互动、课后巩固等环节充分利用平台功能，逐步养成自主安排学习进度的习惯。

持续优化硬件与软件环境。应加大对智慧教室硬件设施的投入，及时更新老化设备，提升整体运行性能。同时，注重软件平台的兼容性和易用性，减少操作复杂度，提升使用体验。贵州医科大学通过与技术供应商合作，定期进行平台升级和功能优化，确保教学活动顺畅进行。教学资源方面，应加快资源库建设与更新，推动优质资源共享与共建，形成跨课程、跨学科的互补机制。

建立科学的多维评价机制。智慧课堂的优势在于能够收集和分析学习过程数据。应构建多维度评价体系，既关注教学目标的达成，也重视学生的学习体验与反馈。通过对学生参与度、学习进度、作业完成情况等数据进行分析，教师可以更准确地评估教学效果，不断改进课堂设计和教学方法，形成“反馈—改进—再评价”的良性循环。

强化政策支持与制度保障。智慧课堂的建设是教育治理体系现代化的重要组成部分。应在资源投入、激励机制和制度保障方面发挥积极作用。例如，贵州大学2025年本科智慧课程项目通过专项经费支持智慧课堂建设，建立教师激励机制，表彰在智慧教学中表现突出的教师和团队。同时，应制定科学的数据安全和隐私保护制度，确保师生在使用智慧平台时的信息安全，为智慧教育发展营造稳定健康的环境。

（作者单位：贵州大学）