刘煜妤

乌江奔腾，见证黔东大地的沧桑巨变；党旗飘扬，指引着教育事业的奋进方向。

“十四五”的五年，在历史长河中仅是短暂一瞬，但对于铜仁市的思南中等职业学校而言，却是一段不凡的历程。五年来，该校确立了“党建引领、产教融合、助力乡村振兴”的发展思路，实现了从“量”的积累到“质”的飞跃，谱写了一曲从“授人以鱼”到“授人以渔”的新歌。

在思南这片人文荟萃的热土上，思南职校正以昂扬的姿态，书写着新时代职业教育的精彩篇章：在校生规模从2500人扩大到3500人；师资力量显著增强，“双师型”教师比例达到85%；社会培训规模从年均2000人次扩大到5000人次；获得省级以上荣誉从15项增加到89项；社会声誉日益响亮，先后获得“国家重点中等职业学校”“国家中等职业教育改革发展示范校”“贵州省优质中等职业学校”“全国中等职业教育德育先进集体”等称号。毕业生就业率从82%提升到95%，为大批农村青年就业找到了稳岗增收路，为乡村全面振兴培养了一批适用人才。

党建引领 人才强校树标杆

清晨，当第一缕阳光洒进校园，思南职校的党员活动室里已是座无虚席，机电工程系党支部正在召开一场特殊的晨会——“教学难题攻坚会”。

机电工程系党支部书记张彪指着投影上的数据图说：“老师们，新引进的五轴加工中心，学生操作合格率只有68%，问题究竟在哪？今天的主题党日，我们就破解这一实际难题。”

这是思南职校党建结合业务常态化的缩影。2025年上半年，学校党委召开7次会议，研究89个议题，其中直接关乎教育教学改革的占比超过60%。

“党建工作不是空中楼阁，必须扎根在教育教学的沃土中。”思南职校党委书记干正钰介绍，学校始终把“第一议题”制度与解决教学实际问题紧密结合，创新构建“党建+专业建设”双融双促机制，通过组织功能再造，推动各专业党支部从传统单一政治学习定位，转型为教学改革核心枢纽。

该校党建创新提升了基层党组织凝聚力、向心力，教师入党、学生入团积极性高涨，“人才强校”战略成效凸显。

“事业发展关键看人才。”思南职校校长李波介绍，学校构建了“校赛夯基础、市赛促提升、省赛创品牌”的全方位竞赛体系，从赛事中发现人才、培养人才。

近五年，该校42人获县级以上人才称号，其中李波等4人成为省级名师（名班主任）工作室主持人，朱勇获评市管专家，毛远清等3人获评县管专家，杨长东等8人获市级名师（名班主任）；申报立项省级职教教师教学创新团队3个，数量位居铜仁市中职学校首位；教师队伍“双师型”占比达85%，较五年前提升20个百分点。

目前，该校累计建成全国劳模工作室、省级名师与名班主任工作室、市级铜仁工匠工作室等各类平台6个，培养市级以上名师、专家24人，县级骨干教师、名班主任38人，形成了“结构合理、素质优良、业务精湛”的师资队伍。

数字见证变化，71名党员教师中，有43人担任各级各类教学改革项目负责人。当问及为何要入党时，青年教师李孟军的回答朴实而有力：“在我们学校，每逢遇到攻坚克难的教学任务、棘手难办的育人难题，冲在最前面、扛下重担的始终是党员教师们。他们以行动作表率、用实干显担当，这份初心与坚守深深感染着我，也让我愈发坚定了向党组织靠拢的信念，我渴望成为这样有责任、有温度、有力量的人，在教育路上勇挑重担、勇毅前行。”

产教融合 校企协作育能手

在思南职校实训中心，数控机床嗡鸣，2024级学生张洋正全神贯注地操作着五轴联动加工中心。

“精度要求0.001毫米，比头发丝还要细。”指导老师田静进说：“五年前，这样的高端设备在学校还只是蓝图上的规划。”

“我们必须让专业设置跟着产业走。”思南职校教科室主任朱勇介绍，2021年学校组织开展了大规模产业调研，学校领导班子带队走访46家企业，形成了厚达300页的调研报告。

根据调研报告，学校随即启动大刀阔斧的专业调整，停招3个就业率偏低的传统专业，新增汽车维修（新能源方向）、电子技术（智能制造方向）等3个紧缺专业。如今，学校13个专业中8个获评市级以上示范专业，其中省级骨干示范专业1个、省级优质专业3个。

“我们专业是适应县茶产业发展需求设立的。”在茶叶生产与加工实训室，2023级学生正学习手工制茶。4年来，该专业为思南茶产业输送了60多名技术人才，毕业生供不应求。

从“黑板上开机器”到“车间里学理论”，该校始终坚持校企协作，把理论教学与实践有机结合，培育社会需要的能手。

“故障代码P0171，燃油系统过稀……”在新能源汽车实训室，学生正在诊断一汽车故障。这是学校与企业共建的“教学工厂”，设备与企业同步更新。

五年来，思南职校投入3000多万元建设了三大实训中心，开发了“故障诊断108式”等15个模块化课程包。该校教师姚茂告说：“现在我们评价一节课，不仅要看教师讲得好不好，更要看学生做得好不好。”

教学成果斩获大奖。《强化师资、优化教材、精进教法：服务高质量发展的“三教”改革实践与创新》《思政铸魂、双课融合、三阶递进：中职学校课程思政一体化建设探索与实践》《数控编程（教材）》三项成果获评省级教学成果一等奖，其中前者还获市级教学成果特等奖；五年累计获得县级以上教学成果奖、教研成果奖19项，教科研成果质量位居全省中职学校前列。

校企共育，从“一头热”到“两头甜”。2023年，思南职校与广东东莞悦顺电子科技有限公司签订校企合作协议，悦顺电子总经理表示，该公司看中的不仅是学生的技能，更是学校培养人才的模式。

“我们不仅要让学生走出去，更要把先进技术引进来。”今年初，干正钰带队再赴广东，走访9家合作企业。通过东西部协作，学校引进了先进的教学理念和实训设备，输出了300多名优秀毕业生到东部就业。学校与东莞市电子科技学校建立协作关系，已从师生交流拓展到专业共建、资源共享。

五年来，思南职校与27家企业建立了深度合作关系，共建了1个产业学院；企业接收学生实习超4000人次，学校为企业培训员工超1000人次。这种“人才共育、过程共管、成果共享”的模式，实现了校企双赢。

担当作为 “四维服务”助振兴

“我们与丽景社区建立了‘需求-供给’动态对接机制。”思南职校副校长杨浪说：“社区居民需要什么，我们就提供什么服务。”从电梯维修到数控加工，从家电保养到老年护理，学校服务队累计为社区居民提供各类服务超千人次。这种精准对接的服务模式，让职业教育真正走进了寻常百姓家。

学校创新组建“四维服务队”，由专业教师、企业技术骨干、乡土专家和优秀学生共200余人构成的服务队，义务服务当地群众，成为连接学校与乡村的重要桥梁。

在推进乡村治理的实践中，思南职校充分发挥党建引领作用，扎实推进驻村干部帮扶工作，通过对选派的9名驻村第一书记、驻村干部及中组部“组团式”帮扶人员开展定期慰问、听取汇报等方式，及时掌握帮扶进展并强化组织关怀。这些驻村干部不仅带去了先进的教育理念，更将职业教育的资源和技术带到了乡村一线。

职业教育服务乡村振兴。学校多方提供培训、认证服务，立足当地需求，大力培养留得下、用得着的专业人才服务家乡，或是助力更多的中职生到高职学院深造。

数据显示，学校已完成2022级、2023级和2024级职业技能学历双提升13639名学员的线上线下融合培训，数字化教学全覆盖。这些数字背后，是职业教育服务乡村振兴的生动实践。

在技能认证领域，学校依托校企共建的实训平台，完成茶艺师、保育师、维修电工等8个工种近万人次的职业技能等级认定，形成“培训-认证”的全链条服务模式。

近五年来，在全省高职院校高考单招考试中，学校4185名学生报考，3984人被录取，录取率高达95.2%。相当一部分学生毕业后选择回到家乡，用所学知识服务乡村发展。

学校还通过开放教育持续扩容，近五年招生开放教育学员1268人，其中专科853人，本科415人，构建起学历教育与职业培训的立交桥。这种灵活多样的培养模式，让更多乡村青年有机会接受职业教育，掌握一技之长。

通过“校—企—社”协同育人体系，学校通过技术下乡、技能帮扶等形式，将职业教育服务延伸至乡村产业一线，帮助茶农改进制茶工艺，开发多个新品种；帮助村民开发旅游产品，提升服务水平……让职业教育成为乡村产业发展的助推器。据统计，通过学校的技术帮扶，相关产业的经济效益平均提升25%以上。

“中职生多来自农村家庭，通过学校培养后，他们能有一技之长，能找到合适的就业岗位，是职业教育助力乡村全面振兴的关键。”李波介绍，五年来，学校构建起就业有门、升学有路、创业有助的多元发展通道，毕业生就业率连续五年保持在98%以上。

“职业教育与乡村振兴是天然的结合体。”干正钰说：“学校将继续发挥职业教育的特色和优势，在人才培养、技术支持、产业服务等方面持续发力，为思南县的乡村全面振兴贡献更多职教力量。”

站在“十五五”新起点，思南职校正紧紧围绕国家和区域重大发展战略，进一步深化产教融合、校企合作，探索中高本贯通培养新模式，打造更具影响力的品牌专业和教学创新团队，奋力将学校建设成为“服务区域、特色鲜明、省内一流、全国知名”的高水平中等职业学校。