贵州日报天眼新闻记者 王雨

11月6日，在贵州省教育厅举办的“深化贵州高考综合改革推进新时代人才培养”研讨会前夕，福耀科技大学校长王树国接受了媒体专访。围绕新型研究型大学建设、拔尖创新人才培养、贵州产教融合发展等热点话题，他结合办学实践与黔行见闻，分享了深刻见解与长远思考。

作为教育部批复的新型研究型大学，福耀科技大学被称为“第四代大学”。

与传统高校培养服务现有产业体系的人才不同，福耀科技大学聚焦培养开拓未知领域的拔尖创新人才。“就像人工智能、无人机等新兴产业，十年前难以想象。我们的毕业生必须具备创新能力，既要推动现有产业升级，更要开创全新产业形态。”王树国表示，国际竞争的焦点正在于这类人才的质量，谁能在新技术革命赛道抢占先机，谁就能掌握主动。

谈及新型研究型大学与传统大学的核心区别，王树国认为在于个性化培养。“传统大学是设定标准让学生达标，而新技术革命时代，无数新赛道尚待开辟，需要个性化人才去探索定义未来。”他介绍，福耀科技大学将采用“学习—实践—再学习—再实践”的探索式循环，让师生成为共探未来的伙伴。

对于有志报考的学生，王树国给出了明确指引。他表示，对学生没有过多苛刻要求，更希望学子们保持优秀品格，明确使命责任，同时具备扎实的初高中基础理论知识。“能否成为拔尖创新人才，更多是大学的责任。进入福耀科技大学后，我们会通过拔尖创新人才培养模式，让学生在扎实理论基础和创新性科研实践中提升创新能力。”

此次贵州之行，王树国走访了多所学校，与贵州学子面对面交流。谈及对贵州学子的印象，他用“淳朴、踏实、坚韧”三个词高度概括。“从他们的言谈举止中，能感受到质朴、坚韧不拔和对未来的向往，这与贵州的红色文脉和传统文脉密切相关。”他认为，这些特质正是培养拔尖创新人才最需要的基础。

针对贵州大力推进新型工业化、急需工程技术人才的现状，王树国提出，产教融合的关键在于人才培养。“当前无论是新兴产业还是传统产业，都在融合人工智能等新技术推动升级，产业形态从标准化批量生产转向个性化定制。”

这一转变对人才创新能力提出了更高要求。王树国强调，工程技术人员不能再重复生产单一产品，而要能为多样化应用场景提供专属解决方案。“因此，产教融合必须聚焦培养能随时响应变化、具备持续创新能力的工程人才，这才是适应新时代的关键。”

王树国寄语贵州学子：“相信自己，把握未来，站在时代的潮头，成就最好的自己。”