尚宇杰

日前，河南省新乡市长垣市驼人新城学校的一场“校长听证会”，在互联网上广泛传播。“不喜欢吃果酱”“做蛋炒饭的频率高一点”“偶尔做一次螺蛳粉吃”……孩子们化身“小大人”，直面校长，针对上学期间衣食住行等各方面问题，积极发表各自看法。

听证会规模不大，却架起了一座学校教育者与孩子之间的桥梁。学校充分考虑孩子的“小小烦恼”，征求孩子意见，鼓励孩子大胆表达，让孩子在校园里更开心、更有归属感。学生在听证会上提出的合理建议，校长都会充分倾听，让大家举手表决；如果建议得到大多数代表的同意，学校立即采纳，及时整改到位。此举让孩子们的小小“烦恼”能够及时被发现被重视，既回应了孩子们的呼声，也有效改进了办学方法，拉近了与学生的距离。

与驼人新城学校孩子们的主动表达形成鲜明对比，近年来校园里的不少孩子正变得越来越沉默。例如，被曝光的辽宁鞍山某学校的校园餐问卷，除了“满意”之外，其他的意见都要被橡皮擦强行抹去。当“说了也白说”的想法一次次累积，孩子们自然会收起表达的欲望。这种沉默是环境压力下被迫产生的一种自我保护机制，久而久之，他们连最简单的诉求都不愿提及，甚至不愿交流。

河南新乡这场听证会真正可贵的地方，在于打破了“只有大人能说话”的惯性。驼人新城学校想告诉孩子，你有表达的权利，你说的话有价值。而孩子知道说的话有人听，意见会被重视。“校方搭台、孩子点餐、部门接单”的有序衔接，让办学变得更温情，久而久之，不仅提高了孩子们的获得感和幸福感，也让教育管理能力在真情互动中得到有力提升。

有网友评论：“人小小的，烦恼也是小小的，但孩子们的声音，值得被重视。”像这样的“校长听证会”，能让孩子们慢慢学会把问题变成建议、用表达沟通解决问题。在未来，这种经历也对解决成长路上的烦恼大有裨益。