黄其松

国家安全是民族复兴的根基，社会稳定是国家强盛的前提。《习近平谈治国理政》第五卷对“推进国家安全体系和能力现代化”作出系统阐述，以《保障粮食和重要农产品稳定安全供给》（2022年12月23日）、《完善基层治理体系，筑牢社会和谐稳定基础》（2023年3月—2024年10月）、《以新安全格局保障新发展格局》（2023年5月30日）、《推动新时代社会工作高质量发展》（2024年11月3日）4个篇章深刻阐释了国家安全的多维面向，极具创新性、思想性、实践性，为我们做好维护国家安全和社会稳定工作指明了前进方向、提供了根本遵循。

深刻领悟核心要义，把握推进国家安全体系和能力现代化的时代内涵。推进国家安全体系和能力现代化，必须坚持党的绝对领导。要严格落实党委（党组）国家安全责任制、维护社会稳定责任制，完善集中统一、高效权威的国家安全领导体制，确保党中央关于国家安全工作的决策部署不折不扣落到实处。推进国家安全体系和能力现代化，必须贯彻总体国家安全观。总体国家安全观关键在“总体”，注重从整体上认识和把握国家安全问题的多样性、关联性、复杂性、动态性，必须树立系统思维，统筹处理好外部安全和内部安全、国土安全和国民安全、传统安全和非传统安全、自身安全和共同安全的关系。当前，我们面临的风险挑战日益复杂多变，既有显性的，也有隐性的；既有来自内部的，也有来自外部的；既有传统的领土、主权安全，也有非传统的网络、数据、生物、科技等安全。这就要求我们必须与时俱进，具备全域感知、全局统筹、全面应对的现代化特征。

聚焦主责主业，在高等教育和社科领域筑牢国家安全屏障。高等教育和社科领域是人才培养、科学研究、文化传承创新的重要阵地，是维护国家安全的重要领域，推进国家安全体系和能力现代化，使命特殊、责无旁贷。要把国家安全教育覆盖国民教育各学段，融入教育教学活动各层面，贯穿人才培养全过程，增强学生的国家安全意识和素养；创新教育形式，利用案例教学、情境模拟、社会实践等多种方式，提高国家安全教育的针对性和实效性，培养一批政治坚定、业务精湛、熟悉国家安全事务的专门人才。全面增强科技维护和塑造国家总体安全的能力。充分发挥高校学科齐全、人才集聚的优势，以及社科联的组织协调作用，围绕国家安全领域的重大理论和实践问题，特别是那些“卡脖子”的关键核心技术背后的基础理论问题，以及涉及国家长治久安的重大战略问题，组织开展跨学科、协同性攻关研究；大力鼓励和支持学者聚焦新兴领域这一国家安全的新疆域，产出一批具有前瞻性、战略性、储备性的高质量研究成果，确保新兴领域安全可靠。

精准把握各学段认知特点，切实推动国家安全教育走深走实。推进国家安全体系和能力现代化，必须从战略高度审视和加强国民教育体系中的国家安全教育，其关键在于遵循育人规律，精准把握各学段学生的认知特点，系统打造大中小学一体衔接、循序递进的国家安全教育体系，将总体国家安全观的种子播撒进每个学生的心田，培育形成自觉维护国家安全的社会共识和代代相传的文化基因。在小学阶段，应侧重情感启蒙与感性认知，通过生动故事、英雄楷模、象征性标志（如国旗、国徽）等，培养朴素的爱国情感和对国家象征的尊崇，初步建立“家国一体”的概念，懂得爱护公物、遵守规则也是维护安全的表现。在中学阶段，应侧重知识建构与理性认同，结合历史、政治、地理等课程，讲解国家安全的基本范畴、法律法规以及我国面临的安全环境，引导青年学生理解国家安全与个人命运的紧密联系，辨识危害国家安全的基本行为，实现从感性认识到理性思考的跨越提升。在大学阶段，应侧重能力提升与使命担当，通过系统的理论教学、案例研讨和形势分析，深入理解总体国家安全观的深刻内涵和时代价值，具备分析复杂安全现象、批判错误思潮的初步能力，并将维护国家安全的意识转化为投身国家建设、捍卫国家利益的内在自觉和实际行动。

（作者为贵州师范大学党委书记、省社科联副主席）