贵州日报天眼新闻记者 晏惠轩

“威宁是我的第二故乡，威宁民族中学就是我的家。”这是广州市番禺区派遣的第二批“组团式”帮扶团队成员，现任毕节市威宁自治县民族中学党委副书记、校长陈学鹏的心里话。

“作为一名党员，传好东西部协作‘接力棒’是我的职责和使命，我要继续将东部的教育理念、资源和经验，实实在在浇灌到威宁这片土地上，让这里的孩子能有一所好学校，能好好读书。”

2024年8月，陈学鹏初到威宁民族中学，便带着帮扶团队扎进课堂、走访教研组、召开师生座谈会、跟学生同吃同住。他的笔记本上记录着发现的问题：“高三数学，教师全程讲授，学生互动不足”“物理实验课设备陈旧，很多演示无法开展”“教师教研多停留在经验交流，缺乏课题引领”……

围绕学校“办学方向不明确、管理机制不顺畅、师资能力待提升”三大短板，陈学鹏牵头制定“课堂提质、师资赋能、文化铸魂”五年发展规划，引入广州番禺“研学后教”教学模式，设计“1带3”师徒结对机制，推进年级扁平化管理。一年后，这所已有86年办学经历的老校焕发新机，不仅通过省级示范性高中复评，更以96.60%的本科上线率位列毕节市公办高中第二，特控率提升14个百分点，增幅居全省前列。

“帮扶终有结束的一天，只有培养带不走的优秀教师队伍，才能让优质教育扎根。”陈学鹏带头参与师徒结对，北京师范大学毕业的柯灵是他的徒弟。陈学鹏通过示范教学、教案指导、经验分享，帮助柯灵将数学知识与生活场景结合，传授班级管理技巧。一个学期后，柯灵的课堂变得生动高效，她所带的班级成绩名列前茅，个人也被评为学校优秀教育工作者。

“我们要把番禺的教育经验转化为威宁的教育成果，让这里的每一个孩子都能享受到优质教育。从珠江之畔到乌蒙山区，这一路的奔赴，从来不是简单的地理跨越，而是教育初心的延续，是使命担当的接力。”陈学鹏说。