艾欢 刘力

明确价值出发点，把握中华优秀传统文化的时代价值。一是以文培元，筑牢理想信念根基。在“第二个结合”过程中，中华优秀传统文化始终与时代脉搏同频共振，焕发出勃勃生机，为青年学生投身中国式现代化建设提供源源不断的内生动力和精神养分，让青年学生具备更宏阔的历史纵深感、强烈的时代使命感、高度的国家认同感，在把握中华文明的连续性中理解中国道路选择的必然性，在把握中华文明的统一性中理解铸牢中华民族共同体意识的必要性，在把握中华文明的和平性中理解构建人类命运共同体的必须性。二是以文立身，树立人生价值标杆。社会主义核心价值观作为青年学生的实践遵循和价值旨归，吸收了中华优秀传统文化瑰丽璀璨的思想资源，用中华优秀传统文化涵养社会主义核心价值观，使文化育人和价值引领相互激荡、相辅相成，帮助青年学生在价值观形成和确立的关键时期扣好人生的第一粒扣子。三是以文润心，弘扬时代新风。生于斯、长于斯、成于斯的中华优秀传统文化所展现出来的强大生命力，使得以文化人、化风育人更具穿透力、感染力，让崇德向善、移风易俗等文明新风润物无声地融入了青年学生日用而不觉的价值理念中，成为他们道德实践、行为规范的鲜明标识。

把握理论契合点，深挖中华优秀传统文化的思政元素。一是深刻揭示党的创新理论蕴含的文化智慧。新时代党的创新理论植根于中华优秀传统文化沃土，高校思政育人不仅要向青年学生阐释清楚党的创新理论的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑，还要深刻揭示社会变革、理论发展背后所包含的文化逻辑，同步展示新时代党的创新理论的深厚底蕴和文化智慧，让青年学生既知来时路、又知何处去，文化自信、自觉、自强的思想意识在党的创新理论武装过程中不断强化。二是活学善用优秀地域文化培才育人。优秀地域文化内蕴的思政元素与青年学生日用而不觉的价值观念相融通，红色文化、阳明文化、民族文化、屯堡文化等优秀传统文化中包含的“知行合一”的实践观、“忠义爱国”的家国观、“革新开拓”的治学观，“多元一体”的民族观、“修身齐家”的道德观等，都是照亮青年学生前行道路的思想之光，要擦亮思政育人的黔地优秀传统文化底色。三是加强文化遗产保护传承。要把文物和文化遗产保护当作立心赋能、造福千秋的重大工程，列入省内综合经济规划和专项规划，挖掘、研究、阐释文化遗产的历史价值、文化价值、时代价值。对具有世界影响力的文化遗产进行申遗保护，鼓励有条件的高校设立考古学、文物保护等相关专业，加强多学科交叉研究，积极推动文化遗产数字化保护与活化利用，组织开展整体性系统性保护。

找准路径切入点，融通中华优秀传统文化的育人资源。一是融入课堂教学。积极探索“书院+马院”思政协同育人新范式，树立系统思维整合校内、校地、校际资源，创新“大思政课”教学方式综合改革，在感悟真理力量和文化力量中形成思政育人的合力，构建用中华优秀传统文化滋养思政教育的新生态。进一步健全地域优秀传统文化与大学通识教育相融合的本科通识教育体系，坚持教学研究与实地研学一体推进，延伸“第一课堂”的文化触角，打造在黔地文化沃土上“行走的思政课”。二是融入校园文化。将大学厚重的历史文化底蕴与地域鲜明的传统文化特色充分结合起来，注重高校历史文化建筑保护，注重将优秀传统文化元素嵌入，注重特色文化活动品牌打造，着力培育具有时代精神、传统文韵、地方特色、大学品格的校园文化新生态。三是融入竞赛活动。为青年大学生搭建起文化创新创造的竞赛平台，开展文化创新与产业发展、技术赋能的“揭榜挂帅”活动，确立“以赛促传，以赛促创，以赛促产”的目标导向，形成文化传承、思政育人、产业发展的联动效应，使传统文化从“博物馆的展柜”走向“年轻人的生活”，走向“产业发展的未来”，在创新中实现永续传承。

（作者单位：贵州大学）