张多朋 吴选红

习近平总书记在贵州考察时强调，贵州历史底蕴深厚，红色文化丰富，民族文化多姿多彩，要利用这一优势，增强文化自信、化风育人。发掘好、保护好、运用好贵州丰富的红色文化资源，能够起到凝心聚力、铸魂育人的重要作用，有效增进和提升民族自豪感和文化自信，汇聚起实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。

认识和把握红色文化资源的重要史料价值和精神传承价值。一方面，坚持历史唯物主义的立场和态度，以相应的法律法规、政策制度、切实行动，全方位、立体式地保护好各类实体性的红色文化旧址、遗址、档案、文物、文献资料等，使一切红色文化有史可依、有档可查、有物可证、有事可述；另一方面，要坚持历史唯物主义在思想意识形态领域的指导地位，激励广大党员、干部和人民群众的爱党爱国精神，激发广大专业研究者、红色文化宣讲者深入了解并及时研究、总结红色文化精神的兴趣、动力、能力、意志，在全党全国全民族中形成一股持续性的红色文化热潮，真正建构起一道最广泛的红色文化“精神长城”。

全方位挖掘红色文化资源的育人价值。要充分挖掘红色文化资源在凝心聚力、铸魂育人、立德树人、增强文化自信等方面所具有的丰富育人价值。要充分挖掘历史上具有重要标志性意义的红色文化资源，充分提炼和展示其中所蕴含的智识智慧和红色精神，使之在广大党员干部、人民群众中产生广泛而深入的影响力。要努力发现和塑造新时代涌现出的典型人物，做好与典型人物相关的学习、宣传和阐释工作。要让红色文化的意义和价值在当代共产党员的先进事迹中变得更加具体、生动、感人，也要让当代共产党员的先进事迹在红色文化的历史长河中交融交汇，让红色文化在历史与当下、个人与集体的意义联动中变得愈发鲜活可感、浸润人心。

全力构建红色文化资源的育人体系。首先，构建育人“资源链”，夯实贵州红色文化资源的数字基建。通过构建可视、可感知、可触碰、可参与的立体育人模式，将“看得见”的红色文化物质资源转变为活态化教材和生动的历史教科书；将“看不见”的红色文化精神资源转化为可感知的鲜活故事，把其中的精神特质与价值内核讲深、讲透、讲活。其次，在“资源链”基础上集中利用现代信息技术手段打造育人“服务链”，提高现代转译效能，真正将红色文化资源的育人价值转化为育人行动和育人实效。依托平台服务体系，实时、动态、精准把控育人全过程，助力实现外化传播、内化吸收、实践外化与知行合一。再次，构建育人“保障链”，打造教育传播矩阵。将学校教育、社区教育、社会教育结合起来，线上线下教育协同起来，主动接受教育和被动接受教育协调起来，在多方协同联动的传播矩阵中潜移默化地浸润人心、凝聚人心、铸魂育人。最后，构建多元主体协同联动的长效机制。破解“政”“用”“产”“学”“研”之间的数字鸿沟，研发动态评估模型，实现化风育人的过程评价、结果评价和长效评价一体化、常态化和动态化，以切实的体制机制为实现贵州红色文化资源化风育人的高质量发展提供强力保障。

（作者单位分别为：贵州黔南科技学院、贵阳人文科技学院）