陈应秋

1931年，九一八事变的炮火击碎了东北的宁静，彼时的兴义虽为西南僻乡，面对国土沦丧的现实，县立兴义中学（后更名为兴义一中）联合城区小学师生，自发组织“抗日救国义勇军”。“抗日救国义勇军”的师生们便走上街头，成为最活跃的抗日宣传员。他们沿街高唱抗日歌曲，表演街头短戏，唤醒民众救国意识。

每逢赶场日，兴义的集市便成了抗日宣传的露天剧场。县立兴义中学与各小学的师生们分头行动，演出《放下你的鞭子》《松花江上》等抗日街头短剧。这些剧目情节简单却情感真挚，有的讲述沦陷区百姓的悲惨遭遇，有的展现抗日战士的英勇无畏。在募捐环节无论是商贩、农户，纷纷慷慨解囊，将零钱、粮食、衣物捐给前线。

为了扩大宣传范围，县立兴义中学还组织了多支下乡宣传队，利用节假日奔赴马岭、乌沙、布雄、狗场、泥凼、顶效、鲁屯等乡场。

20世纪80年代初，兴义文史工作者采访兴义一中退休教师赖奕斌，据他回忆，1937年“八一三”事变后的寒假，他与从贵阳、昆明回乡度假的学生刘汉琨、郎登明等人组成“回乡宣传队”，不仅在城区宣传，还深入偏远乡场。师生们靠步行穿梭于各个村寨，用乡音讲述抗日故事，让抗日的理念走出校园，走进千家万户。

在抗日宣传中，县立兴义中学的教师扮演了“思想灯塔”的角色。花文卿、陈羡农、马福久等教师结合自身见闻，向学生讲述民族危亡的紧迫性，反复强调“国家兴亡，匹夫有责”的道理。

在教学中，县立兴义中学的教师们巧妙地将抗日主题融入各学科教学中，让学生在学习知识的同时，深化对民族危机的认识。语文课堂上，老师除了讲解传统典籍，还会补充《松花江上》《黄河大合唱》的歌词作为教材，分析其中蕴含的爱国情感；地理课堂上，老师结合地图，向学生介绍前线战场的地理位置、敌我态势；数学课堂上，老师会以“前线部队物资分配”“抗日募捐金额统计”为题，让学生在解题过程中体会“后方支援前线”的实际意义。这种“知识与爱国教育结合”的教学方式，不仅没有影响教学质量，反而让学生们更加珍惜学习机会。

1940年，县立兴义中学由男女分校合并为男女合校，校址迁至笔山书院（现为兴义民族师范学院）。合并后的学校规模更大，抗日活动也更加丰富：学校成立了“抗日募捐协会”，各班组建募捐小组，定期开展募捐活动；时任县立兴义中学校长曾毓嵩亲自带领师生排练《野玫瑰》《凤凰城》两部抗日话剧，每部话剧各演三晚，场场爆满，所得收入全部上交政府作为支前费用，这两场演出不仅为前线筹集了资金，更将学校和社会的抗日情绪推向高潮。

县立兴义中学的抗日救亡活动，不仅是学校自身的爱国行动，更对兴义乃至黔西南地区的抗日救亡运动产生了深远影响。学校作为当地的最高学府，带动了兴义各界人士参与抗日，形成了全民抗战的浓厚氛围，在抗日救亡宣传的熏陶下，县立兴义中学的许多学子不再满足于后方呐喊，而是选择前线冲锋。校史中曾记载该校刘剑钊老师带队，将46名（其中3名女生）自愿报名参军的学生带到安顺，交由接兵部队接收。

同时，县立兴义中学的抗日活动，也成为中华民族“大后方抗战”的一个缩影，展现了中国人民在危难时刻“团结一心、共赴国难”的精神风貌。

以史为鉴、面向未来，兴义一中通过整理校史资料，收集英烈事迹，将刘崇德、朱德臣、熊永昌、胡章国等英烈的故事纳入校本教材，学校还定期组织学生前往兴义昭宗祠、笔山书院等遗址，开展爱国主义教育。