杨琴 龙晓雪

近年来，贵州高校积极探索以赛提质新路径，通过以赛促学、以赛促教、以赛促研和以赛促创的教育改革，将积极参与全国大学生系列科技学术竞赛纳入高校未来发展战略规划和顶层设计，完善拔尖创新人才发现和培养机制，注重创新精神与科学精神有效融合，深化创新育人模式，推动形成高校拔尖人才培养的新局面。

以赛促学，深化创新创业教育改革，营造开放包容的校园文化。一方面，深化创新创业教育改革，创新育人模式。创新创业教育在宏观层面契合了国家和贵州经济发展的需求，在微观层面则回应了大学师生创业意愿和热情。通过参与全国大学生系列科技学术竞赛，鼓励跨学科专业师生组成项目团队协同参赛，探索“导师+项目+实践”的模式，形成高校、企业和学生创业实践团队良性循环的协同育人氛围，调动了学生学习的积极性，拓展了学生专业学习的广度与深度。另一方面，培育创新创业文化生态，提升文化育人功能。创新创业教育是一个多元主体与要素协同推进和积累提升的过程，离不开良好的文化生态土壤。近年来，贵州高校持续深化创新创业教育改革，依托学科与资源优势，强化自身在校园创新创业文化中的引领和培育作用。通过学科竞赛突出科技项目引领，促进优秀成果的市场转化，有效激发了师生创新热情。

以赛促教，健全创新创业教育体系，培育拔尖创新人才。一方面，教赛互哺，健全创新创业教育体系。科学合理的长效机制是创新竞赛可持续发展的关键，也是促进创业项目转化的重要动力。近年来，贵州高校整合校内各种资源，构建科学的创新创业课程，注重以现实问题为导向推动科技成果转化应用为主，促进科技资源和社会资本融合，积极推进大学创新创业教育融入各培养环节，健全创新创业教育机制，进一步深化高校教学改革。另一方面，发挥高校的主导性作用，打造“专兼结合”创新型专业化师资队伍。鼓励专业教师兼职创业教育，引进兼具企业一线实践经验和理论知识的企业导师授课，凝聚专兼结合教师队伍合力。贵州大学组建创新创业导师团和院级创新创业青年突击队，鼓励跨学科师生组队参与全国大学生系列科技学术竞赛，以项目驱动教学，教师将学科前沿、科研成果和社会发展新需求融入教学内容，指导学生开展具有针对性的比赛训练，培养学生的创新精神与创业能力。

以赛促研，构建产学研协同发展模式，促进高校创新创业教育。一方面，通过竞赛融通产学研协同发展，推动模拟创业向实战创业的转变。通过积极参与全国大学生系列科技学术竞赛，整合校内外各方资源，加强高校与科研机构、企业的深度合作，共同开展专题研发、促进优势互补，提高研发效率和成功率，推动市场、产业与高校教育沟通交流，促进高校教学与科研协同发展。近年来，贵州高校联动创业园、大学生创业孵化基地、校友会等资源，以系统化、主体化、制度化和信息化为导向，强化跨学科融合；通过建强创新创业导师队伍，将价值引领、知识传授、能力培育、素质提升融为一体，引导学生将课堂所学知识运用在具体的实践之中，增强了学生的创新意识和创新能力。另一方面，着力构建高校与企业深度协同的产学融合机制，探索跨学科、多层次的培养路径，以应对信息技术高速发展的时代需求。将教学、科研、实践和创新充分链接，通过以赛带学、以赛促创，推动创新创业教育融入拔尖创新人才培养全过程，实现与专业教育有机融合。

以赛促创，搭建创新创业平台，增强服务经济社会发展能力。一方面，搭建大学生创新创业实践平台，打通科技成果转化渠道，服务经济社会发展。通过全国大学生系列科技学术竞赛的实践平台，建立科技创新信息共享平台，促进科研成果、技术资讯共享，为拔尖人才的可持续成长提供全方位的支持体系。近年来，贵州大学充分发挥智力库和人才库的作用，鼓励跨专业的师生组队参加竞赛，充分利用学校的教学基地、重点实验室、实验教学示范中心、工程实训中心等实践资源，在校内开辟较为集中的大学生创业专用场地，配备必要的设施，开展“虚拟创业”“商务模拟”等创业实践活动，形成了以“产业+专家+基地+博士村长”的工作模式，培养了学生创新能力。另一方面，以国家级创新创业竞赛为契机，重视大学生科技园和创业园建设。贵州高校将中国国际大学生创新大赛、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛等创新创业类竞赛，作为提升大学生创新创业能力的重要载体，加强科技园、创业园和大学生创新实训中心建设，探索科学的科技创新成果孵化转化工作机制，鼓励大学生将项目转化落地，在服务和融入国家、区域经济社会发展战略中扛起新担当、展现新作为。

（作者单位：贵州大学）