贵州日报天眼新闻记者 梁珍情

“同学们，你们知道什么是可再生能源吗？”近日，贵阳市乌当区新创路街道社区学校组织辖区青少年儿童、大学生志愿者在乌当区枢合AI智能体验中心开展了一场“废旧电池回收”主题公益宣讲课。志愿者专门设计了互动游戏环节，让课程更加有趣，有效提升学生参与度和学习效果。

据了解，当地将家庭教育元素融入社区教育，通过开设“七彩课堂”未成年人公益活动、社区亲子活动、优秀传统文化进社区等形式，积极探索“依托社区学校开展未成年人系列创新公益活动、建立家校社协调育人机制”的“教联体”有效途径。

为更好服务辖区居民，社区学校开设了亲子共读、安全教育、红色文化教育、非遗传承课等特色课程，配备了10余名专兼职教师组成的教学队伍，组建各类学习型团队20余支，志愿者100余人，为家长学生提供特色教育课程。

“未来将继续发挥社区学校的优势，深入挖掘区域教育资源，打造未成年人教育的品牌项目，推动家庭教育、学校教育与社会教育的协同发展。”新创路街道负责人说。

“教联体”是以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社有效协同的工作方式。学校、家庭、社会三方紧密协作，共同整合教育资源，不断提升教育整体效能。2023年11月，教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》提出，力争到2025年，50%的县建立“教联体”，到2027年所有县全面建立“教联体”。

“要想孩子健康成长，家长首先要改变，我们必须参与到孩子教育的全过程。”遵义市桐梓县第四中学家长委员会陆先生介绍，学校目前建立了校级、年级、班级家长委员会，成员们不仅组成了轮岗制家长护校队，还对校园周边环境进行排查、上下学高峰期协助维持秩序。同时深入参与学校食品安全共治共管，日常参与食堂陪餐，进课堂听课等活动。

桐梓县积极推动家校社体系、路径、平台“三方融合”，构建融合发展的家校社育人机制，成效卓著。去年12月，教育部公布首批家校社协同育人“教联体”典型案例名单，遵义市桐梓县《围绕“融合”做文章筑牢筑固学生安全网》系贵州省唯一入选案例。

桐梓县整合心理健康教育资源，深度优化心理健康服务配置，于去年11月建成投用桐梓县未成年人心理健康教育指导中心，配备60名专职心理健康教师组成专业团队，为未成年人及家长提供心理健康教育服务，实现所有乡镇和城区学校全覆盖。

“通过宣传和引导，家长们逐渐从传统的教育方式中转变出来，更加注重与孩子的平等沟通与情感交流。”桐梓县心理健康教育中心负责人付守锦介绍，家长积极参与孩子学校活动、增加亲子陪伴时间，亲子关系更加融洽，家庭氛围更加和谐。

家校社共育，教育部门和学校发挥着主导作用，家庭教育同样是重要的一环。各地积极建设家长学校，提升家长的教育理念和教育方法，加强学校与家庭之间的沟通与联系，共同为孩子营造良好的成长环境。

桐梓县娄山中学家长学校通过考前家长培训、家教家风主题活动、开学季心理辅导等活动，结合不同时间段和特殊节日，依托“四大平台”进行了周密而细致的统筹安排。桐梓县目前规范、优化建设家长学校251所，搭建好学校、学生、家长之间沟通桥梁。据娄山中学党总支书记刘晓东介绍，学校2023年成立家长学校，从“四大平台”出发积极拓展家校社协同发展的渠道和方式，开设家长学校课程，定期组织家长培训，提高家长的教育能力和素养。

在黔南州都匀市，依托全市81所家长学校开展“全国规范化家长学校实践活动实践区”工作，探索“家庭教育+心理健康教育”的区域整体推进模式，各校以《父母课堂》为基础，研发多样化家长学校教育课程，如亲子课、剧本课、综合课等，引导家长转变观念，走出家庭教育误区，根植新时代先进家庭教育思想，扎实推动家庭教育科学健康发展。

通过家长学校，教师在与家长的互动中了解不同家庭的教育背景和方式，从而能够更好地因材施教，为学生提供个性化的教育服务。“家校社协同育人不仅让家庭关系更加和睦，还增强了家长与学校之间的信任与合作，共同为孩子的成长努力。这种和谐的氛围让我们在工作中感受到更多的温暖与力量。”刘晓东说。