徐瑞

红色资源是红色文化与红色精神的载体，是红色教育的源泉。红色资源既具有国家性民族性的特征，也具有地域性历史性的特征。红色资源的历史遗存承载着不同时期不同事件不同人物不同地域的故事，表达着各个历史时期与各个地域的不同特征。当年长征时，红军在贵州活动时间最长、活动范围最广，为我们留下宝贵精神财富。贵州是红色文化的沃土，保护利用好红色资源、讲好红色故事，要贯通历史与现实，突出时代价值，把历史事件与当前发展结合起来。一方面，有助于传承和弘扬革命精神，激发人们的爱国热情和民族自豪感；另一方面，通过红色文化教育，可以引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，培养担当民族复兴大任的时代新人。

深入挖掘红色资源。首先，通过系统的收集和细致的整理，将散落在各地的革命遗址、纪念馆、博物馆等资源进行归类和整合，并且深入挖掘这些载体背后的历史故事和革命精神。将红色资源转化为通俗易懂、易于接受的课程内容，讲解中国共产党在贵州的革命故事。同时，还要加强与其他地区的交流合作，特别是与具有相似红色资源的地区进行交流合作，共同打造红色文化旅游线路，实现资源共享、优势互补。最后，还需要通过各种渠道和方式提升红色文化的知名度和影响力。包括但不限于利用现代传媒技术进行宣传推广，组织红色文化主题活动，以及与教育机构、文化机构等进行合作，共同推动红色文化的传承和发展。

创新教育方式方法。首先，可以充分利用现代科技手段。如通过VR（虚拟现实）技术，为参观者构建一个逼真的革命历史场景，让他们身临其境地感受那个时代的风云变幻，亲身体验革命先烈们的英勇事迹，加深参观者对革命历史的认知和理解，引发他们对历史、对国家、对民族的情感共鸣。此外，AR（增强现实）技术也是我们进行红色文化教育的重要工具。通过AR技术，我们可以在现实世界中叠加虚拟的信息，让参观者在观察实体物品的同时，也能看到与之相关的历史背景和故事，引发参观者的好奇心和探索欲望，从而增强教育的效果。还可以通过举办各种活动来增强红色文化教育的互动性和趣味性。比如，可以定期举办红色文化主题的讲座、研讨会，邀请专家学者为大众解读红色文化的内涵和价值。此外，文艺演出也是传播红色文化的重要途径。通过编排和演出与红色文化相关的戏剧、歌舞等文艺作品，让观众在欣赏艺术的同时，也能感受到红色文化的魅力。

强化实践体验环节。首先，走出传统的课堂，不再仅仅依赖于书本和教师的讲述。创新“沉浸式+体验式”学习氛围模式，鼓励学生带着问题去寻找探访、搜集自己家乡的革命故事，深化理论知识的内化认同，实现知识体系向信仰体系的转化。引导人们走进历史现场，亲身感受革命时期的氛围和情境，是红色文化教育中不可或缺的一环，以红色传统滋养学风、教风，以红色传统激发治学之风和做人之风，实现春风化雨、立心铸魂的育人效果。组织学生到革命遗址进行参观学习，亲眼看到历史的痕迹，亲身体验到革命先烈的英勇事迹。这样的实践活动不仅能够让学生们更加直观地了解历史，更能够在实践中感悟革命精神的力量，从而增强他们的历史责任感和使命感。此外，开展红色主题的研学旅行等活动。通过研学旅行，学生们可以在旅行的过程中学习红色文化，了解革命历史。在旅行的过程中，学生们可以参观革命纪念地、革命博物馆等场所，与当地的革命老兵进行交流，听取他们的亲身经历和故事。这样的活动不仅能够增长学生们的见识，更能够让他们在实践中深刻理解和感受红色文化的内涵和价值。

贵州红色文化教育是一项长期而艰巨的任务，需要全社会的共同努力和持续关注。通过深入挖掘红色资源、创新教育方式方法、强化实践体验环节等措施的实施，更好地传承和弘扬贵州红色文化，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

（作者单位：贵州中医药大学第一附属医院）