张恒诚 徐洪韬

党的二十届三中全会指出，“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”。深刻领悟教育、科技、人才重大意义，准确把握教育、科技、人才三者内在规律和发展逻辑，准确把握全会关于深化教育综合改革、深化科技体制改革、深化人才发展体制机制改革的部署要求，方能为贵州高等教育高质量发展提供新动能新优势，为中国式现代化贵州实践提供高校力量。

深刻领悟教育科技人才“三位一体”融合发展的意义需求。从贵州高等教育高质量发展需求来看，教育科技人才“三位一体”融合发展，是高等教育发展的新要求新目标。与全国的教育强省相比，我省教育普及程度和发展质量还不够高、人才供给结构性矛盾还比较突出，高尖端科技成果转化率偏低。高校作为我省高质量发展重要的“供给侧”，既是教育功能的承载者，也是人才培养中心和科技创新高地。必须立足国家和省委的战略需求角度，抓住机遇，超前布局，对加快推进教育现代化、建设特色教育强省进行部署和设计，才能切实担负起服务贵州高质量发展和支撑多彩贵州现代化建设的时代重任。

深刻理解教育科技人才“三位一体”融合发展的内在机理。教育是科技创新与人才培养的夯实之基。必须始终把教育摆在优先发展的战略位置，把教育作为推动高质量发展的重要先手棋，不断使教育同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配。科技是教育发展与人才培养的持续动力。新形势下，推动高质量发展是一项系统复杂的工程，科技创新是高质量发展的强大驱动力，抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。人才是教育发展与科技创新的战略支撑。实施人才引领驱动战略，培养与汇聚创新型、知识型、技能型人才，是国家赢得国际竞争主动的重要战略资源。构建基础研究、科研创新团队、高质量人才离不开高质量人才培养体系。

为中国式现代化贵州实践提供智力支持和人才支撑。在特色教育强省上发力。在建设特色教育强省的进程中找准定位、发挥优势，做足特色文章，多争取“单项冠军”。在学科设置上，要强化顶层设计，加强学科专业发展布局，形成多列纵队，引导各高校打造各自的优势学科，努力在各自的领域争一流、走前列。在有组织科研上，要进一步完善高校科技创新机制，强化平台建设统筹和共建、共享，建立有效的利益契合机制，支持各高校围绕地方支柱产业组建产业研究院、重点实验室、技术创新中心及新型研发机构，力争取得一批具有贵州特色的行业级科研成果。在科技突破上发力。锚定“六大产业基地”及“富矿精开”发展战略需求，加强全省高校之间以及学校与地方政府、企业的联系与合作，从政府与企业“卡脖子”的需求入手，开展课题联合攻关和学科平台培育建设，加快推进重点领域科技创新。在人才培养上发力。一方面，学习借鉴发达地区人才工作经验，拿出更有吸引力的人才引进政策，聚焦理工学科和产业发展所需，精准引才。另一方面，进一步优化招生体系，聚焦我省重要发展产业需求，加大理工类招生专业结构、层次结构、区域结构的调整力度，扩大急需专业的招生数量，进一步提升人才培养的质量。

（作者单位：贵州民族大学）