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王海燕

用心教书用爱育人

贵州日报天眼新闻记者 周阳 通讯员 杜雍

“王老师好!”“王老师,您说的数学题我会做!”

9月5日,金色的阳光照进教室的角落,暑假结束返校的孩子们,围着老师说个不停。

对于毕节市威宁自治县牛棚镇牛棚小学教师王海燕来说,这是被唤作“王老师”的第23年。

2001年,刚毕业的王海燕从老家纳雍县被分配到牛棚小学任教。“既然选择了这个职业,就要对孩子们负责,踏踏实实干。”这是同样作为山区教师的父亲对她的嘱咐。

“当时从老家到牛棚,要先坐车纳雍县城,再转车到六盘水,再转到威宁,天不亮出发,到学校已是天黑。”王海燕至今仍记得第一次到学校的场景。

虽然早有心理准备,她还是惊讶于那时简陋的办学条件:“教室是盖瓦片的土坯房,找块木板刷上油漆就成了黑板,找棵粗壮的树横截成木块往石头上一放,就成了课桌。”

“条件艰苦,但大家干劲十足。”王海燕回忆道,学生和老师达成“默契”,上学上班路上大家都随手捡块石头带到学校,再由老师们利用周末时间将石头铺成简易小路。几年间,老师们一起种花种树,糊墙铺地,尽力为孩子们提供一个舒适的学习环境。

“希望用实际行动帮助孩子们。”王海燕接着说,“我工作的第2年,有个班上的孩子跑过来抱着我的腿说,‘老师妈妈,您可以一直教我们吗’?”说到这里,王海燕的眼睛微红。

随着几声上课铃响,将王海燕的思绪拉回课堂。

“哪位同学上来给老师演示一下?”看着黑板上的习题,大家踊跃举手上台。每次看到学生们给出答案后,王海燕都会在黑板上画上一个“大拇指”,为他们点赞,这是王海燕多年来的教学习惯。

“教师为主导、学生为主体,是全面实施素质教育的基本要求,我们在教育教学工作上也要投入更多精力。”王海燕说,不能让学生只是“听客”和“看客”。

为此,在教学过程中,王海燕注重优化教学方法。课前,认真钻研教材、分析教材。课中,尽可能寻求灵活多样的教学方法,让“教师为主导,学生为主体”切实落实,确保每堂课的质量和效果。课后,做好对学生的辅导工作。

王海燕说:“不论学生成绩如何,对他们在学习中的点滴进步,我都给予表扬和鼓励,使他们逐步树立学习信心。”

23年的教学生涯,王海燕始终坚持一个信念,用心教书,用爱育人。

一分耕耘一分收获,王海燕所带班级在历届小升初质量监测中,教学成绩都在全县同类学校前列。

2018年,王海燕被评为贵州省乡村名师,并成立乡村名师工作室。期间,她精心组织了一次又一次的教学研训活动,为工作室成员、学员以及活动承办学校的教师们搭建了一个交流互鉴、教学相长的平台。

“以前我背不来九九乘法表,王老师一直鼓励我,那时我就觉得当老师可以帮助别人,以后一定也要当老师。”今年刚通过“特岗计划”考入牛棚小学的“00后”教师袁艳说,她曾是王海燕的学生。受她影响,在选岗时第一选择便是牛棚小学。

“现在,王老师经常带我们外出培训,平时也会帮助我们理解教材,把经验分享给我们。”袁艳说。

名师工作室成立5年来,共引领和培养省级乡村名师工作室主持人2人,省级骨干教师2人,市级骨干教师8人,市级名师、名班主任3人,县级名师7人,县级骨干和学科带头人14人。

校园里,三棵合抱粗的雪松坚韧挺拔,这是王海燕工作第2年和老师们亲手种下的。三棵雪松,与王海燕一起见证了学校的发展,也将一批批山区孩子送出了大山。

心怀热爱,躬耕不辍。如今,当年和王海燕一起工作的老师或是退休,或是调走。“我会坚守三尺讲台,用心用爱陪伴孩子们成长。”王海燕眼神坚毅。

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