李海钦

大力弘扬教育家精神，大力营造尊师重教的社会风尚，不断增强教师身份荣誉感、职业使命感，广大教育工作者定能把社会的尊崇化为教书育人的动力，当好学生成长的引路人。

向往梦想开花，更能懂得坚守奉献的意义。

曾经，面对山高路远沟深、没有手机信号，语言不通等困难，陆成文选择来到黔南州贵定县沿山镇森山村岩脚小学，一肩挑起学校学前班和一年级的教学任务，教授语文、数学、美术、音乐和体育等科目。

身兼“园丁”和“家长”，12年来，他一人一校，用实际行动守护着孩子对未来的渴望，用实际行动帮助孩子们走出大山，并坦言“工作看着虽小，但做好了，对这个地方的思想影响是很深远的，只有每个孩子发展了，这个地方以后才有机会发展。”

老师，是学生成长路上的引路人。在人的一生每个重要的成长阶段，都离不开老师的陪伴、教育和引导。幼年的时候，看到的老师是亲切和蔼、苦口婆心的样子；少年的时候，遇到的老师是因材施教、循循善诱的模样；青年的时候，眼里的老师是知无不言、亦师亦友的形象。学生遇到困难时、思想迷茫时、状态欠佳时，老师总能成为倾诉的对象，帮助学生尽快走出阴霾。教师这个职业所具有的不同形象，构成人们内心深处关于师者的记忆。他们用自己的辛苦和汗水、阅历和经验、学识和情怀，帮助学生健康成长、成长成才。

有德才兼备的教师，才会有高质量的教育。校园里，老师站在三尺讲台，手执教鞭传道授业，带领学生在知识的海洋里遨游；生活中，老师乐做良师益友，耐心倾听热忱帮助，解决学习生活上遇到的难题；工作上，老师甘于奉献释疑解惑，帮助学生全面成长进步。不论是基础教育阶段的夯基垒台，还是高等教育和职业教育阶段的蝶变突破，老师把所学所知、所会所长倾囊相授，帮助学生完成每一份作业、参加每一次考试、操作每一次实验，他们知无不言，丰富提升学生的学识，言传身教激励更多人勇敢追梦。

教与学，相互依存，对立统一。当今世界，科技进步日新月异。互联网时代，学生成长环境、老师教学方式、学校教学生态等发生广泛而深刻变化。因应信息技术的发展、推动教育变革和创新，学生更需要好老师当好引路人，教师的工作也需要学生、家庭和社会的积极互动，携手构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，共同建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。

教师的工作是塑造灵魂。广大教师要坚定心有大我、至诚报国的理想信念，陶冶言为士则、行为世范的道德情操，涵养启智润心、因材施教的育人智慧，秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，树立胸怀天下、以文化人的弘道追求。坚持教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一，努力成为塑造学生品格、品行、品位的大先生。

师者如灯，照亮梦想。眼下，人们对知识的渴求更甚以往，成长成才的路径越来越宽，更需要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的好老师。大力弘扬教育家精神，大力营造尊师重教的社会风尚，不断增强教师身份荣誉感、职业使命感，广大教育工作者定能把社会的尊崇化为教书育人的动力，当好学生成长的引路人，努力为祖国和人民培养大批德智体美劳全面发展，可堪大用、能担重任的栋梁之材。