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党的二十届三中全会提出，加快建设高质量教育体系，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。完善立德树人机制，推进大中小学思政课一体化改革创新，健全德智体美劳全面培养体系，提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制，深化教育评价改革。

近年来，贵州深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和关于教师队伍建设的重要指示批示精神，大力弘扬教育家精神，厚植“美的教育”发展理念，以“强师工程”为抓手，聚焦立德树人、专业提升、骨干培养、体系建设四个方面，实施“铸魂”“提能”“薪火”“强根”“增效”“建强”六项行动，全力推进高素质专业化教师队伍建设，为办好人民满意的教育提供了坚强支撑。

培养毕业研究生2000余名，70%服务于“三农”工作；建院以来共为贵州农业战线输送1.8万余名优秀农业科技人才……“全国教育系统先进集体”贵州大学农学院凭借强大的师资队伍，成为“新农科”教育和科研战线上的中坚力量，涌现出“潘核桃”“龙猕猴”“张蔬菜”“徐蘑菇”等全省先进模范代表。

师德立，则教育兴；师德兴，则教育强。贵州始终坚持把师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，着力塑造一支追求教育家精神的“四有好老师”队伍，全面强化立德树人的核心支撑。

将师德师风纳入各级各类教师培训重要内容；建立健全宣传、教育、考核、奖惩、监督“五位一体”的师德建设长效机制；将2023年作为师德师风建设强化年，在全省教育系统开展师德师风专项教育和治理工作；2024年，在省市县组织开展教育家精神巡回宣讲，全省高校党委全部建立教师工作委员会，加强对师德师风的领导和日常管理……

一系列政策的出台，一项项举措的落实，推动教师队伍量质齐升，特色教育强省建设行稳致远。

2023年12月，“教育部新时代名师名校长培养计划邹飞名师工作室”成立。工作室主持人、遵义市新蒲中学教师邹飞28年坚守一线，潜心教书、以爱育人，并长期对务川自治县石朝、红丝两个乡开展精准对标送课和帮扶，成为当地基础教育教学改革的“带头人”。

“这不仅是一份荣誉，更是一份沉甸甸的担当和使命。”邹飞时刻提醒自己，要在基础教育改革和高质量发展之路上守好阵地、攻坚克难。

通过实施名师名校长培养工程，贵州在全省乡村建立名师名校长乡村工作站443个，并在全国首先采取“双导师制”培养模式，通过结对子、组团式帮扶等形式，有力推动了农村和教育薄弱地区教育教学和学校管理水平的提升。

乡村教育要振兴，教师队伍是关键。贵州抓队伍补充、强培训培养，不断提高乡村教师的队伍水平。

参加优质课比赛和各类学科培训，赴江苏、广州等地学校跟岗学习……在一次次研修和培训中，都匀市归兰水族乡基场中心完全小学英语教师李炼不断充实、提升自己，迅速从一名特岗教师成长为教学骨干，并在今年获评全国优秀教师。

为了学校的发展，李炼3次放弃了遴选进城任教的机会，“我曾参加过刘秀祥老师的报告会，当听到那一句‘越是偏远的地方越是需要优质的教育，需要优秀的教师’，我更加坚定自己的选择。”

干一行、爱一行、钻一行，无数像李炼一样的乡村教师矢志不渝秉承教育初心，以满腔的热忱和全部的精力投身贵州乡村教育事业。

怎样支持和吸引更多优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教？

共兴尊师风尚，完善强师举措。贵州遴选12个“强师工程”试点县，以点带面高质量推进“强师工程”，创新和规范中小学教师编制配备，推行“县管校聘”改革，持续深化教师职称和考核评价制度改革。通过着力抓管理改革，有效激发了教师活力。

同时，贵州建立了义务教育教师与当地公务员平均工资收入水平调查比较、联动调整、经费投入和监督检查工作机制，加强乡村教师周转房建设解决农村教师住房问题，全面落实乡村教师生活补助政策，建立教师荣誉制度，推进中小学教师减负。

这一项项有“力度”更有“温度”的保障措施落实落地，让尊师重教化为实实在在的行动，形成了优秀人才争相从教、优秀教师不断涌现的良好局面，更筑牢了贵州教育高质量发展的基石。

“向模范前辈们学习，积极传播和践行教育家精神，为贵州教育事业发展添砖加瓦。”今年6月，贵州首届“志远计划”学生杨惟从北京师范大学毕业后，来到铜仁市沿河民族中学任教。

“师道”光芒，薪火相传。贵州78.6万名教育工作者，正以教育家精神为引领，于拼搏处奉献、于担当处坚守，奋力书写好特色教育强省建设的“强师”答卷。