本报讯（记者 刘蓝婴）“基础教育是国民教育体系的根基，然而民族地区乡村教师队伍建设仍显薄弱，乡村教师‘下不去、留不住、教不好’的问题仍较突出，一定程度上制约了民族地区乡村教育持续健康发展。”对此，省政协委员李旭东向省政协十三届二次会议提交了《关于关注少数民族地区乡村教师队伍建设的提案》。

李旭东建议，要提升民族地区乡村教师职业发展空间。首先，应实施差异化的政策支持，特别是在编制配置与职称评审上给予适度倾斜，以此稳定并壮大乡村教师队伍。其次，搭建资源共享平台，注重提升乡村教师的专业技能，创造更多乡村教师参与高层次教研活动的机会。再者，应创新乡村教师的培训模式，指导教师结合民族地区的独特资源，开发和优化乡土课程，进一步提升教学水平。

李旭东认为，改善民族地区乡村教师的工作与生活环境是吸引并留住人才的关键。他建议社会各界多关注乡村教师的工作条件与生活环境，确保他们能够在舒适、安心的环境中全身心投入教育事业。同时营造浓厚的尊师重教社会氛围，对优秀乡村教师给予表彰与宣传，制定实施一系列针对民族地区乡村教师的优惠政策，使其更加坚定地扎根农村，助力乡村教育事业发展。