惠才贤

习近平总书记指出，坚定文化自信，是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题。深入挖掘中国职业教育文化的历史底蕴、时代内涵和现实意义，对推进贵州加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系具有重要意义。

深刻把握职教文化的重要意义和时代价值。职教文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，设官教民、艺徒制、法式授徒制、团行学徒制等制度规范，以及百业平等、知行合一、敬业守诚、精益求精、经世致用等思想价值理念，不仅孕育了现代职业教育发展体系的根基血脉，更是推进现代职业教育自信自强的重要源泉。因此，我们必须将现代职业教育理论与传统职教文化相结合，深入挖掘好、传承好、运用好传统职教文化，从而切实提升职业教育文化自信。

探索构建职教文化的学术体系和话语体系。古代职业教育、近代职业教育和现代职业教育构成了职教文化的“发展时间轴”并呈现出不同的历史脉络和阶段特征，需要进一步深入挖掘和丰富完善。例如，在漫长的古代职业教育时期，职业教育有关场所、制度、书籍和思想在曲折发展中相继出现；近代职业教育由于受到中西方文明的剧烈碰撞，职业教育文化逐渐突破了学校教育以儒家经典一统天下的传统藩篱，走上了一段以实业救国为时代背景的艰难转折之路；现代职业教育对各级各类人才提出了紧迫需求，为职业教育文化发展开辟了广阔天地。特别是党的十八大以来，职业教育与普通教育的同等重要地位得到明确，现代职业教育制度、体系、理念等日益丰富完善，职业教育文化进入蓬勃发展的新生阶段。

系统推进职教文化融入职业院校教育教学。职教文化中包含着丰富的思政教育元素，应将其融入职业院校教育教学工作。要以研究挖掘和传承弘扬传统职教文化为核心，重点打造形成一批优秀学术成果和文艺精品，着力加大对职教文化的阐释宣传力度。要坚持以通识课程、校本教材、教师队伍、科学研究、宣传平台等为抓手，确保职教文化有机系统融入职业院校教育教学全方位、全过程。要根据不同层级职业教育学生的认知特点和学习需求，按照分步骤、分阶段实施原则开展教学，着力培养学生对职教文化的基本认识、理论认知和情感认同。

（作者单位：贵州轻工职业技术学院。本文系贵州省教育规划课题青年课题〔2022C048〕研究成果）