吴胜艳

创新创业教育是高等教育人才培养改革的重要窗口之一。高校作为人才培养主阵地，应服务社会发展需求，深化产教融合，响应创新经济需要，变革传统教学方法，重视学生德育能力的整体提高，使创业教育真正实现教书和育人的功能。

大学生创业活动的兴起，有助于形成鼓励创新、支持创业的良好氛围。这种氛围将激励更多的人投身于创新创业活动，推动经济社会的进步和发展。创业教育的目的并不是使所有学生走向创业的道路，而是将创意、创新、创业的种子植入年轻学子的心灵，最大程度开发其潜能。当前，贵州各高校已经把深化创新创业教育摆在突出位置，积极探索其发展方向，努力结合校情开展教学及实践，初步形成一批可复制、可推广的先进经验。同时，不同类型的高校在发展中也遇到不同的机会与挑战。如何响应国家号召，结合贵州特色，发展“双创”教育，形成独具特色的教学模式和培养体系，成为所有高校的重点课题。

借力创业大赛平台，提升学生实践能力，解决大学生“能力链”问题。借力中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛、全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛等权威创业赛事，大力弘扬科学家精神，按照“以赛促学、以赛促研、以赛促教、以赛促建”的理念，形成长效育人机制，着力培养学生的科研兴趣、科研能力。

聚焦课堂教学，形成自编教材，解决创业教育“知识链”的问题。通过组织教师培训、教学研讨等活动，不断提升教师的专业素养和教学水平。同时，积极构建完善的创业教学系统，包括课程设置、教材编写、教学方法等多个方面，为学生提供系统、全面的创业教育。

产教融合，助力师生科创成果转化，解决创业转化“产业链”的问题。通过与企业合作、建立实践基地等方式，为学生提供丰富的实践机会和创业资源。同时，鼓励师生将科研成果进行商业转化，形成具有市场竞争力的产品或服务，通过产学研合作，实现技术、人才、资金等资源的有效整合，推动科技成果的快速转化和产业化。

（作者单位：贵州医科大学。本文系省教改课题〔20231238〕、省哲学社科规划课题〔21GZQN13〕阶段性成果）