肖建宗

习近平总书记强调，要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。高等学校如何立足区域和学校实际，找准助力新质生产力发展的着力点，是当前应用型本科高校加快高质量发展的现实需求。

锚定应用型目标定位，瞄准助力新质生产力发展的战略支点。助力新质生产力发展，需要应用型本科高校强化应用内涵，明晰办学目标定位。在类型目标定位上，要在高等教育类型体系中对标对表，坚守应用型定位，做大做强做优应用型教育教学。在服务面向目标定位上，应用型高校要坚持立足区域，面向国家，融入世界的大格局，在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流与合作中取得新突破。在学科定位上，围绕国家和区域经济社会发展、知识创新、科技进步、产业升级，提升学科内涵和水平。在人才培养目标定位上，落实立德树人根本任务，培养具备良好的学习能力、实践能力、协作能力、创新能力的应用人才，为发展新质生产力、推动区域经济高质量发展培养可堪大任的应用型人才。

坚守以人为本初心，培育助力新质生产力发展的人才宝库。首先，重视学生的实践能力培养，通过开设实践课程、实习实训等形式，提供丰富多样的实践机会，从而更好地适应新质生产力的发展需要。其次，应用型本科高校要注重创新能力培养，通过开展科研项目、创新创业教育等方式，激发学生的创新潜能，培养他们的创新思维和创新能力。再次，强化跨学科综合素养的培养。通过跨学科课程设置、跨专业合作等方式，拓展学生的学科视野，培养他们的跨学科综合素养。

坚持差异化发展理念，释放助力新质生产力发展的动力源泉。首先，在办学理念上实现差异化发展，更好地满足不同地区和行业的需求，为发展新质生产力培养更加符合实际需求的人才。其次，在教学模式上实现差异化发展，通过开设不同类型的实践课程、实习项目和实验室设备等，让学生在学习过程中获得更丰富的实践经验，提升他们的应用能力和创新精神。此外，在科研方面实现差异化发展，根据学校的实际条件和专业特色，加强与当地企业和科研机构的合作，开展符合地方经济发展需求的科研项目，推动科研成果的转化和应用，为地方经济发展提供有益智力支持。

创新融合发展路径，健全助力新质生产力发展的育人体系。首先，推进教育、人才和科技三位一体协同融合发展。在教育方面，培养学生的实践能力和创新精神，培养学生人文素养和社会责任感，鼓励学生全面发展。在人才培养方面，激发学生的创造力和创业精神，培养学生的团队合作能力和跨学科综合能力。在科技创新方面，注重科研实力的提升，加强科研项目的引进和自主研发，培育科技人才和科技团队，推动科技成果的转化和应用。其次，打造应用型人才培养高地。结合地方经济社会发展实际，打造支撑可持续发展的育人平台，具有学校特色。如贵州工程应用技术学院提出打造红色文化“高地”、专业课程“阵地”、特色科研“领地”、创新创业“基地”、人文艺术“天地”的“五地”育人平台。再次，健全创新融合发展体系。深化产学研用深度融合，共同推动区域经济发展和产业转型升级，围绕行业最新动态和需求，共同开展技术研发、成果转化和人才培养。推进跨学科交叉融合，鼓励不同学科之间的交叉融合，建立融合发展机制，为融合发展提供有力保障；通过“外引内培”，提高师资队伍的整体素质和教学水平，为融合发展提供强有力的人才支撑；建立健全的产学研用合作机制、校地校企合作机制等，促进各方之间的深入合作和有效沟通，确保融合发展的顺利进行。

（作者为贵州工程应用技术学院党委书记）