王瑞

习近平总书记强调，新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。我们要大力推动“大思政课”建设，构建协同育人新格局，激发各主体多角色、互动性的特点，拓展新时代“大思政”新育人模式，构建协同发展高素质思想政治人才队伍，形成全员育人共识。

多维共管，制定协同育人制度。高校肩负着为国育人育才的使命，要着力构建德智体美劳全面培养的教育体系，从顶层设计入手，建立起党委统一领导谋划、主管职能部门牵头、各部门分工合作、全员参与的系统化思政工作体系。要结合各自高校专业和课程设置情况，从人才培养方案到课程标准，从教材体系到教学体系，从管理体系到服务体系都要围绕价值塑造、知识传授、能力培养目标来设计，教学、管理、服务都要围绕立德树人来开展。教学、管理、服务要坚持协同联动，落实主体责任，纳入考核，强化监督。同时，要完善相关机制建设，通过制定或完善相关政策进一步明确职责及家庭、学校、社会各主体的权利和义务。

有效联动，加强队伍联动机制。大力提升高校育人能力和水平，必须构建全员全程全方位育人格局。当前育人的主体已扩展到了包含专业教师、行政管理、后勤服务人员等在内的队伍。这需要思政队伍主体熟知高校思政课指导思想、总体目标、基本原则、课程体系及教学内容，关注思政教学前沿动态，确保各门课程与思政课同向同行。思政课要发挥显性教育的作用，其他公共基础课、专业教育课程、实践类课程要将思想政治教育有机融入课程教学，形成协同效应。同时，思想政治教育要注重育人的协调联动，发挥全方位育人的功能。高校在发挥协同育人主导作用基础上，要全面掌握并与家长及时沟通学生在校期间的思想情绪、学业状况、行为表现和身心发展等情况，也要与企业、社会有所联动。

全面互融，增强协同实效机制。要推动工作实效评价与工作过程评价相结合，注重对工作过程中的主体、内容、载体和资源要素的分解评价，实现师德师风考核与思想政治素养考核相结合。搭建评价考核结果的科学反馈平台，要能够将全方位、全过程的考核结果进行及时且精准地反馈，主要体现为所有考核的内容及结果都能够以定性和量化的方式进行呈现。同时，还能够将教师互评、学生评价等其他的评价结果进行集中反馈，形成档案化的评价考核系统。

联动互补，完善课程思政机制。要把思想政治教育贯穿人才培养体系，发挥好每门课程的协同育人作用，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，构建思政课、公共基础课程、专业教育课程、实践类课程的高校思想政治教育课程体系，实现显性教育与隐性教育结合。统筹设计好课程思政的教学体系，以学生为中心，修订人才培养方案，助力学生的全面发展。在教学评价上，逐步建立起多维度的课程思政建设评价体系，从课程的设置、教学目标、教案课件、课堂讲授、教学研讨到作业论文各个环节的评价中都要将课程思政落实落细，促进教学各环节的改进。

（作者单位：贵州医科大学。本文系省教育厅高校人文社会科学研究项目〔23RWJD287〕阶段性成果）