3月1日，2023年“大国工匠年度人物”名单揭晓，10位“大国工匠”中，杨戌雷、李辉、张国云、潘从明、崔兴国等人毕业于职业院校。在工作岗位上，他们纷纷发挥技能优势，不断尝试创新突破，为经济社会发展贡献自己的力量。

像众多大国工匠一样，如今，越来越多的职业院校毕业生脱颖而出，在广阔的舞台上逐梦前行。经济社会高质量发展需要大量的大国工匠，但高素质技能人才不会凭空产生，需职业院校提供源源不断的支撑。提升职业院校培养质量，让每个人都有人生出彩的机会，奋力打造“职教升级版”，已成为社会共识。

近年来，我国积极推进职业教育高质量发展，在师资队伍建设、实训基地建设、产教融合等方面都取得了长足的进步。目前，我国已建成世界规模最大的职业教育体系。教育部数据显示，截至2023年年底，全国共有高职（专科）学校1547所，招生555.07万人，比上年增长2.99%；中等职业教育（不含人社部门管理的技工学校）共有学校7085所，招生454.04万人，在校生1298.46万人。

中华全国总工会日前印发文件，决定在2024年推选200名左右大国工匠进行培育，培育期为2年，示范引导各地、各行业积极支持培养1000名左右省部级工匠、5000名左右市级工匠，为支撑中国制造、中国创造培养造就一大批大国工匠、高技能人才，带动建设一支知识型、技能型、创新型产业工人队伍。

不过，我国职业教育的短板依旧存在，尤其是人才培养与产业发展融合度较低的问题。当前，我国不断调整产业结构，各类技术更新迭代的速度也持续加快，这对高校办学的适应性提出了更高要求。衡量办学质量的核心标准，在于是否能为用人单位培养与岗位职责相匹配的高素质技能人才，走好内涵式发展道路。