潘晓飞

2023年11月以来，黔西南州、贵阳市、黔东南州等地纷纷结合实际，陆续出台相应的“减轻中小学教师负担清单”，详细罗列与教育教学无关的事项，为广大教师打造安心、静心、舒心的教书育人环境，把教书育人的时间还给老师。

为教师减负并非教育界的新鲜话题。近年来，催缴医保、某些APP积分、花样繁多的投票、校外执勤值守、检查活动等与教育教学无关的事项，压得全国多地的诸多中小学教师们喘不过气来，部分教师甚至因此患上心理或生理疾病。

学生的全面成长和教育事业的持续发展，离不开来自社会力量的支持。我们得看到，减负并非让教师一刀切拒绝所有的非教育教学工作，成为两耳不闻窗外事的个体，教师也需要履行相应的社会责任。不过，在我国教师系集社会各界的万千期待于一身，本身的教育教学事务较重，且教师的核心职责是教书育人，承担太多额外的社会性事务工作，会无形之中剥夺教师潜心研究教学、认真备课、开展业务培训的宝贵时间，最终各项工作本末倒置，教学质量得不到保障。

教师是教育的第一资源。为让教师全身心投入本职工作，各级政府部门纷纷下发相关文件。2019年12月，中办、国办印发《关于减轻中小学教师负担 进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，从国家层面为教师减负提供支持。

当前，教师需要减的负从何而来？随着社会的快速发展，学校承担越来越多的附加职能，再加之教师人员不足尤其是专业教职工缺口存在，导致不少教师只能“身兼数职”，无法“轻装上阵”。每个人的精力都是有限的，想要减轻教师负担，需深入推进“放管服”改革，厘清学校、教师职责边界，落实相应的办学自主权。同时，教育主管部门需要加大招聘力度，让专人承担起非教学任务。

政策的生命力在于执行。要让各类减负政策发挥成效，必须解决好政策落地的“最后一公里”难题，尤其是强化执行联动，健全减负工作长效机制，避免一阵风刮过之后雷声大、雨点小，给学校和老师提供拒绝非教学类任务的底气。

切实减负是对教师最大的尊重。只有将老师从繁杂的事务性工作中解脱出来，才能让教师更好地聚焦主业，心无旁骛地投入教育事业，为党育人、为国育才。