“专升本是中高职学生升学的主要路径，专升本联合培养是打通中高职职业教育与应用型普通本科高校人才培养有效衔接的模式之一。”1月23日，省政协委员、民盟贵州省委副主委、贵州师范学院教务处处长邓琴在接受记者采访时表示，在对专升本联合培养情况进行调研中发现，高质量做好专升本联合培养还有一些问题亟需完善。

据了解，贵州自2021年启动专升本联合培养项目以来，各有关高校及联合培养高职院校为高职学生高质量就业提供了积极支持，目前第一批次联合培养学生已经在2023年6月毕业。

邓琴认为，贵州省专升本联合培养机制还不完善。大多由高职院校和普通本科高校自我达成相关合作意向，缺乏统筹，导致联合培养专业的市场需求不足，学生就业难。对此，邓琴建议：

不断完善联合培养机制，构建专升本培养体系。完善专升本招生制度，构建专升本联合培养质量标准，完善“3+4联合培养”机制，构建中职学生分流直通车，推进“职业教育与应用型普通本科高校”的融合发展，切实为贵州经济社会发展培养技能型人才。

设置专项工作经费，切实保障项目正常运行。通过项目化管理，对已承担专升本联合培养项目的应用型普通本科高校，给予联合培养高校专升本专项工作经费，以便专升本联合培养项目基本运行和质量得到保障，充分调动承担联合培养项目双方学校的积极性。

加大对联合培养双方学校考核力度。为有效保障联合培养双方学校的职能职责，建议教育厅统筹明确好高教处、职教处、法规处、就业指导中心等部门的工作职责，除了加强对联合培养双方学校的人才培养指导过程管理外，重点应加强联合培养双方学校对学生就业工作指导，将联合培养专升本学生的就业考核指标计入双方学校同时考核、同时进行通报，按照双方学校各完成50%就业工作的考核任务纳入联合培养项目考核内容。