党的二十大精神蕴藏着深厚的育人价值，要及时将党的二十大精神融入高校思政课程，为高质量推进中国式现代化的贵州实践提供人才支撑。

加强教师主力军建设，把握“情”的切入点。思政课教师要全面理解、解读、领悟党的二十大报告中的理论知识和精神实质，掌握党的二十大报告中的三件大事、取得了16个方面的成就、中国式现代化的5个特征、全面建设社会主义现代化国家11个方面的重大部署、部署全面加强党的建设7项战略任务。在系统研读党的二十大报告基础上，梳理贵州实践案例，了解授课对象情况，根据思政课特点，遵循思政课教学要求和规律，有针对性地将党的二十大精神结合我省实践案例，有机融入教学内容。

用好课堂主渠道，夯实“知”的着力点。根据教学目标，思政课教师在授课中应通力协作、灵活多变，结合实践案例，保证全覆盖、分科目、不重复地融入思政课，以形成一个完整的教学框架。结合学生实际，启发引领教学，更好地满足学生的学习需求。在讲授过程中注重采用讲授法、互动教学法、案例法、情境代入法、讨论法等方法，形成师生互动，真实地呈现学生对党的二十大精神的思维反应与情感共鸣，满足学生学习兴趣，提升理论讲授的着力点。此外，以网络宣传作为思政课教学的外延，拓展学习资源，多渠道呈现党的二十大精神。

提高学习主动性，增强“信”的共鸣点。面对不同类别高校，在教学内容与党的二十大报告融合时，应根据顶层设计在集体备课中统筹规划，思考“怎么融”“如何融”，主渠道中“怎么讲”“如何讲”，吸引学生兴趣点。此外，要引导学生在学习过程中结合自身需求，思考自身的理想与现实、需求与生活、升学与就业之间的具体问题，与时代使命同频共振，在思政课中学到、悟到，提高学习主动性，增强“信”的共鸣点，坚定理想信念、毅勇前行。

理论融汇实践，拓展“行”的落脚点。各高校应根据学科及专业特色，发挥思政课教师主力军作用，挖掘、梳理各门课程的思政元素，以校园活动为依托，引导学生积极参加，检验理论知识学习效果。在理论学习与校园活动中自觉明知自身使命担当，引领大学生主动将党的二十大精神转化为实际行动，树立远大理想，努力学习，将自身的人生理想融入国家和民族的伟大事业中，让专业知识服务到实处，拓展“行”的落脚点，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

（作者单位：贵州中医药大学。本文系省教育厅高校人文社科项目〔2023GZGXRW023〕成果）