以数字化推进高校管理升级成为当前高校改革发展的一个重要趋势，数字化赋能高校思政课教学也必然成为高校思政课高质量发展的题中之义，数字化对于高校思政课建设高质量发展具有重大意义。

数字化对于高校思政课高质量发展意义重大。要大力推进数字化赋能高校思政课，拓展高校思政课发展路径，推动高校思政课高质量发展。

始终坚持“两个结合”。“两个结合”对高校思政课教学具有重大指导意义。要坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，运用、推广数字化要同具体实际相结合，要结合经济发展需要、高校教学实际需要、师生教学相长需要，合理地、有步骤地推广运用数字化技术。要坚持马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合，赓续传统文化，数字化赋能高校思政课、拓展思政课教学内容的来源，中华优秀传统文化中的哲学、文学、历史学、伦理学等内容丰富、极具价值，必将为高校思政课提供丰富的教学素材，要大力挖掘实现传统文化创造性转化、创新性发展。赓续传统文化要运用现代数字技术大力弘扬中华优秀传统文化，充分梳理中华优秀传统文化的观点理念、思想精神，通过视频化等数字技术手段，把传统文化用活用好，讲好中国故事，促进青年大学生养成良好的个人品质和生活学习习惯。

制定合理的实施方案。数字化赋能高校思政课要结合实际，制定数字化赋能思政课的总体方案，加强顶层设计和统筹思考，既要使得数字化赋能高校思政课建设归属于数字化应用于高校管理的一个方面，一体谋划、协同推进、共同落实；又要有所侧重，明确数字化赋能高校思政课过程中社会、学校、教师、学生各自的权利和义务，列好时间表和推进图，分层分步骤实施，按照规划有序推进。

建设好思政课数字资料库。数字化赋能高校思政课应重视数字资料库建设。从形式上讲，高校思政课数字资料库的形式至少包括图书资料、音频资料、视频资料，纸质资料和电子资料相结合，资料目录和存放要对应；而且高校思政课数字资料要实现线上线下有机结合，课上课下要实现网络化，方便师生查阅和使用。从内容上讲，高校思政课数字资料库至少包括教材内容的数字化、马克思主义经典著作的数字化、中华优秀传统文化经典著作的数字化等等，内容上要按照类别逐步完善，方便广大师生浏览和参考。从参与者来讲，高校思政课数字资料库的建设者至少包括社会、学校、教师、学生等，要广泛动员、共同参与高校思政课数字资料库建设。要积极邀请企业家、科学家、一线工人、医生、教师等到高校开展思政课专题讲座，把切身经历和感受讲授给今天的青年学生；要动员校内资源，为广大师生开展数字化赋能思政课提供支撑，教师要下大力气建设数字化思政课，既要肯下功夫备好课、又要肯钻研数字技术教学设施设备，提高教学数字化水平。从使用角度来讲，思政课数字化资料库的内容应该实现共享，社会、学校、教师和学生要合理使用，顺利实现数字化赋能高校思政课高质量发展。

完善数字化思政课的评价机制。高校思政课数字化建设要完善评价机制。数字化思政课建设中，应结合实际，不断完善数字化赋能思政课教学的评价机制。从静态评价到动态评价，对教学的评价从半年评价变革为对每次课的评价，教学结果可以直接应用于下次思政课教学。从结果评价到过程性评价，数字化赋能思政课教学，将结果评价变革为过程性评价，思政课教师可以结合学生的教学反馈，根据教学大纲，适时进行动态调整，优化教学方式方法，进一步提高思政课教学的教学质量。从单一评价到双向评价，数字化赋能思政课教学，师生可以随时随地实现教学与学习效果的双向评价，可以有针对性的改进授课方式、学习方式，不断提高教学质量和学习效果，从而实现思政课高质量发展。

（作者单位：贵州师范大学马克思主义学院。本文系国家社科基金思政专项〔22VSZ029〕阶段性成果）