李瑛 张命华

铜仁职业技术学院在依托学术和科学研究成果的基础上，将铸牢中华民族共同体意识贯穿立德树人全过程，深化青年学生对民族和国家的归属感，牢固树立自己是中华民族一员的意识，增进对中华民族命运共同体的认知、认同和归属，彰显了培养民族地区高素质技术技能人才的实力，激发了科研支撑挖掘民族地区资源优势的活力，增强了社会服务助推民族地区产业发展的动力。

结合历史文化课程的本土化开发与优秀传统融入校园文化建设，深化青年学生对民族和国家的归属感。一方面，挖掘整理地方历史文化资料，将其转化为教学资源融入中国近代史课程、贵州省情课程，中华传统文化等课程之中进行本土化开发，以课程教学呈现中华民族共同体意识形成与发展的历史过程，使学生们深切地理解为什么我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的，我们悠久的历史是各民族共同书写的，我们灿烂的文化是各民族共同创造的，我们伟大的精神是各民族共同培育的。另一方面，开展优秀传统文化进校园活动，将民间歌舞、民族手工艺、民族传统体育等项目引入校园文化建设之中。利用校园橱窗、校园板报、文化墙、走廊等和校园网、微信号等线下线上载体，传播土家摆手舞、玉屏箫笛、松桃四面鼓、思南花灯等优秀传统文化，使青年学生在丰富的感官体验中不断增强文化自觉，坚定文化自信。

通过思想政治课程教学和课程思政优秀案例打造，引导青年学生牢固树立自己是中华民族一员的意识。一方面，充分发挥课堂教学主渠道作用，推动党的民族理论、民族政策和法律法规进教材、进课堂、进头脑，使学生们具有扎实的政治理论素养、宏阔的现代化发展视野，使马克思主义的理论精华和中华民族的精神血脉内在贯通。另一方面，把中华民族共同体意识教育纳入专业人才培养方案的课程思政建设，切实推动思政课程和课程思政同向同行，充分挖掘、梳理各类课程中的德育元素，完善思想政治教育的课程体系建设，发挥各类专业课程的育人功能。通过优秀案例的示范，引导青年学生牢固树立自己是中华民族一员的意识，主动关怀中华文明的发展前景和中华民族的前途命运。

依托校内科研平台建设和校外社会实践拓展，引导青年学生对经济社会现实进行思考和分析，在现实情境中提升思想认同。一方面，抓紧建设国家民委武陵山民族地区乡村产业发展研究中心、国家民委“一带一路”国别和区域研究中心东盟职业教育研究中心、铜仁市铸牢中华民族共同体意识研究基地等一批研究平台，强化师生进行科研创新的浓郁气氛。在教师的带动和指引下，各院系学生积极参加大学生各类创新创业比赛项目，关注并力求为民族地区的传统文化传承、产业技术升级换代和社会组织内部治理等多方面贡献自己的才学。另一方面，在民族节日、国家节庆假日等期间，积极组织开展“三下乡”、假期实践活动、见习等多项服务社会实践活动，鼓励学生进乡村、进社区、进爱国主义教育基地等开展实地调研、实践锻炼和研学。

（作者单位：铜仁职业技术学院）