张俊龙

构建高校党史学习教育常态化长效化机制是培养担当民族复兴大任时代新人的必然要求，必须从学习、宣传、监督、考评等方面持续发力，有效破解党史学习教育过程中的疲软乏力问题，巩固好学习教育成果。

完善学习机制是基础。健全的学习机制是有效开展党史学习教育的重要基础。一是建立健全党委（二级党组织）理论学习中心组学习机制。高校要将党史学习教育作为理论学习中心组学习计划的重要内容，根据实际情况制定学习目标、拟定学习任务、改进工作方法，提高针对性和实效性。同时，充分发挥好领导干部的示范带头作用，形成领导干部带头、师生党员齐追的“群雁效应”机制。二是完善支部“三会一课”制度机制，注重将媒体融合传播优势转化为学习教育的强大动能，推出一系列有影响力的融媒体作品。三是坚持党课、团课一体化推进，以党建带动团建，不断提高团学干部学好党史的积极性，争做用好党史的践行者。

健全宣传机制是前提。党史学习教育要立足长远、着眼全局，加强顶层设计，健全学习教育宣传机制。一是突出党员干部这个关键建立宣传机制。党员干部是党的路线方针政策的组织实施者和贯彻执行者，要把党史学习教育作为终身课题，担负关键责任，发挥关键作用，推动学习教育蔚然成风。二是聚焦青少年这个重点建立宣传机制。高校要充分发挥思政课主阵地作用，通过开设以党史为核心的“四史”课程，讲好党的历史故事和革命精神故事，增进青少年对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同和情感认同。三是围绕社会大众这个基础建立宣传机制。学校党委宣传部门要牵头，建立新闻宣传、社会宣传、文艺宣传、网络宣传等工作机制，创作喜闻乐见的党史文艺作品，不断提高宣传解读力度。

夯实监督机制是关键。推进党史学习教育，要以强有力监督压紧压实主体责任，将其转化为领导干部履职尽责的生动实践。一是建立师生群众监督机制。要强化师生的参与和监督，制定公开承诺机制，探索“公开、公示、公议”等做法，提高学习教育的公开性、透明性和知晓率，从而督促相关部门夯实责任、整改落实。二是建立民主评议机制。要通过座谈会、讨论会、测评会等方式开好专题民主评议，对评议结果进行全面分析、深挖细查，评议结果较差的建立整改清单，限时整改，评议结果较好的则发挥其榜样示范作用。三是建立监督激励机制。要将党史学习教育实绩纳入领导干部任职试用、差额考察、末位淘汰的内容中，并据此作为奖励惩戒和职务任免的重要指标之一，增强党员干部的思想自觉和行动自觉。

规范考核机制是保障。客观公正地评价工作实绩，关键要有一套行之有效的考核机制。一是扩大考核评价主体，由学校党委牵头，纪委、人事部门、师生代表等组成。同时引进第三方评价机制，委托专业社会调查机构对党史学习教育满意度进行调查评估，提高工作的透明度和公认性。二是扩大考核评价的内容，按照政治建设、作风建设、纪律建设等标准设置考核评价内容，将上、下级评价和部门之间评价有机结合起来，形成多主体、多层次、多角度的考核指标机制。三是建立谈心谈话制度，严格考核督促检查。健全述职评议、民主生活会、组织生活会等制度，对党史学习教育的内容、态度、成果等进行全面考核，考核结果上报上级党组织，作为党员干部评优、晋升、奖惩的重要依据，督促和激励党员干部讲党史、学党史的自觉性。

（作者单位：贵州师范大学。本文系省教育厅高校人文社科研究专项项目〔23RWZX020〕阶段性成果）