贵州日报天眼新闻记者 谢朝政 周阳

“2021年、2022年连续两年，海拉镇蝉联全县乡镇中小学教育教学质量综合排名第一，这实属不易。”威宁自治县海拉镇教育服务中心党总支书记蔡海波说。

“过去全县乡镇中小学教育教学质量综合排名挂末，开会时点名表态发言心里难受，如今排名第一，开会作经验交流发言，腰杆挺得笔直。”蔡海波说。

海拉教育逆袭有多不易？

这个地处云贵交界的牛栏江大峡谷深处的小镇，开门看到的常常是刀劈斧削般的高山峡谷，过去住在这里的人不仅出行不便，上学也不便，“移动办学”“抓阄上学”等时常出现在人们的言语中。

1972年开始，为了让村里的孩子有学上，海拉镇平原村村民王传银在一栋老旧的土坯房里开始办学。随后的40年里，村公所、民房都当过临时学校。“哪里有一块平地就在哪里办学，学生总是从家里背着桌子追着学校跑。”王传银回忆道。

到20世纪90年代初，全镇有2000多名适龄儿童失学在家，入学率仅38％，因为学校少，老师少，许多孩子只能通过抓阄的方式来实行“差额上学”。

脱贫攻坚战役打响后，海拉镇的党员干部也意识到，只有教育，才能斩断贫困代际传递，彻底斩断穷根。2016年，海拉镇成立教育工作委员会，把教育摆在优先发展的战略地位。

“发展教育，首先要解决硬件问题。”海拉镇历届党委、政府积极争取项目、资金支持，修建教学楼，完善附属设施。据不完全统计，近年来，全镇实施各类教育工程项目30个，投入资金超过5800万元。如今的海拉，乡村最美的建筑就是学校。

走进海拉镇花果小学，红色的教学楼和宿舍楼在阳光下格外醒目，操场上学生玩耍嬉戏，教室里书声琅琅。中午时分，食堂里飘出阵阵诱人的饭菜香味。六年级学生浦仕月打了饭菜，坐在餐桌上大快朵颐。

“以前每天都要早起赶路去上学，被汗水打湿的衣服要上完第一节课才能干透。”浦仕月回忆，现在学校有宿舍，一周只需往返一次，有了更多时间学习。

目前，全镇已有校（园）10所，义务教育阶段的4032名学生全部入学。其中，7所完全小学全部为寄宿制学校。

办学的“硬件”得到改善，教学的“软件”也要跟得上。在拥有20多年乡镇中学教学经验的蔡海波看来：“乡村教育要振兴，教师队伍是关键。”

在偏远的海拉镇，教师“下不来”“留不住”“教不好”是该镇教育发展的最大难题。怎么加强乡村教师队伍建设，是从源头上培养和留住乡村教育人才最有效的途径。

“我们本着‘立制求质’‘学教共进’‘师生成长’的教学理念，为年轻教师搭建成长的平台。”蔡海波说，在毕节市教育局及各有关部门的倾力帮扶下，学校在办学理念、师资培训、教育教学、教育科研等方面不断得到提升，并多次引进名师工作室开展教学交流活动，积极申请主办优质课、片区调研等活动，尽量去争取优质教学资源落地，让教师不走出校门就能提升能力。同时，该镇积极为年轻教师提供外出培训交流的机会，鼓励教师加入贵州省乡村名师工作室，提高业务水平。

“刚来时条件差，都想着找机会调走。”2012年，来自盘州市的何明胜通过特岗教师考试来到海拉中学。现在，随着学校越建越漂亮，何明胜也获得了参加乡村名师工作室学习机会，业务能力大幅提升，先后获得优秀班主任、优秀辅导员、先进教育工作者等称号。越干越有成就感的何明胜不仅不走了，还把家安在了海拉镇，扎下了根。

经过几年发展，日益完善的基础设施和浓厚的尊师重教氛围，让鼓励教师成长的制度潜移默化地变为积极向上的校园文化。

走进海拉镇江边小学，整洁明亮的校舍映着蓝天白云，操场、教室、图书室等设施一应俱全，孩子们琅琅的读书声让静谧的小山村增添了活力。

“每天下课后，我们还可以参加美工社团、棋艺社团，老师还会辅导我们做功课。”江边小学六年级的学生唐天旭说，通过参加课后的兴趣社团活动，以前不善交流的他变得越来越开朗、自信。在宽敞整洁的教室里，唐天旭说出了他朴实的梦想，“好好读书，看看外面的世界。”

“农村的孩子比较特殊，很多学生家长常年在外务工，家庭教育缺失的部分，我们尽力来弥补，这就需要我们倾注更多的关心。”江边小学“90后”教师陈倩说，在教学过程中，老师会时刻关注学生们的身心健康状况，并定期进行上门走访。“党的二十大报告提出，我们要办好人民满意的教育。国家非常重视乡村教育，大伙儿的信心非常足。”陈倩说，现在她内心有满满的成就感。

在海拉镇，越来越多的青年教师扛起乡村教育振兴的大旗。秉承用心做事，立德树人的精神，这群年轻人正向着一个共同的目标前进，尽其所能为乡村孩子传授知识。