贵州日报天眼新闻记者 李政林

社区教育已逐渐成为继学校教育之后的第二个“全民充电站”。作为学校教育的一种补充形式，社区教育也是推动全民终身学习、实现居民全面发展的重要举措。我省的各类职业院校充分发挥自身优势，让学校里的专业技术人才与村社联动。如今，贵州已在全省建立起50个社区教育示范点、32个省级社区教育示范基地，搭建了省市县乡村五级办学体系，全省上千万人次参与社区教育教学活动中。连日来，记者走访多个社区，看到一个个鲜活的例子。

职教入社区增强居民劳动技能

贵阳市花溪区高坡乡扰绕村是一个典型的少数民族村落，因自然环境优美，2020年入选第二批全国乡村旅游重点村名单，村民们也逐渐返乡开起了农家乐饭店。但由于缺乏专业知识与技能，大部分农家乐对贵州地道美食的制作存在短板。对此，扰绕村与贵阳市女子职业学校达成校村协作，请专业教师来为农户们“充电”。

2022年夏天，贵阳市女子职业学校烹饪部部长钱鹰和10余名学校教职工一起，来到扰绕村乡村振兴点开展校村挂牌暨烹饪技能培训。

这是一个双赢的格局。贵阳市女子职业学校副校长王政敏表示，通过社区服务，社区群众可以免费学到相关技能知识，提高个人技能水平，提升居民生活品质，促进社区政治、经济、文化和谐发展。同时，职业院校可借此充分了解社区的各类信息，了解社会一线对人才的需求，迅速调整办学思路，开设合适的专业以及培训项目，培养社区急需人才。

乡村振兴离不开技能人才支持。近年来，贵州社区教育蓬勃发展，越来越多的职业院校参与进来。截至2022年12月，我省已培育社区社会组织90791个，累计建成936个乡镇（街道）社会工作和志愿服务站，建站率达62%，有效推动了职业教育资源下沉惠民生。

“校社合力”迸发更强生命力

“社会服务是高校五大职能之一，职业院校利用自身办学优势，走进社区开展社区教育，是职业院校直接服务社会职能的重要体现，也是提高学校人才培养质量和自身发展的需要。”贵阳幼儿师范高等专科学校社工系副主任何凡说。

作为贵州省第一批社区教育示范基地，近年来，贵阳幼儿师范高等专科学校以建设幸福社区为目标，选拔建立了校内师资、校外“能工巧匠”、社区居民骨干志愿者3支队伍，建成5支社区教育教学团队，与多家社区达成校社共建协议。

何凡介绍，贵阳幼儿师范高等专科学校将特色专业进行资源整合，聚焦重点领域，在助养、助康、助医、助娱等方面发力，服务覆盖人次上万，形成以满足社区居民多元需求的社区教育服务共同体，打造建设具有贵阳特色的社区教育项目品牌，在学习型城市建设中发挥重要作用。

社区教育是一场“双向奔赴”的教育。贵阳市观山湖区金华园街道社区教育负责人刘翠红表示，社区教育深得居民们的喜爱，大家在活动中学到专业技能，也增强了邻里感情。同时将职业教育课程融入社区中，让大家更加认可职业教育，人人受教、终身学习，打通了校社协同的渠道，赢得社会的认可和信赖。

美好生活，技能安居。在社区教育大浪潮下，职业院校与社区村寨的合作越来越紧密。以社区的需求为出发点，贵州各级职校为社区带去针对性的教育培训活动；以促进职校就业为导向，社区为职校提供实践场所，双方合力推动职业教育与社区教育的融合共享。

职教入社区职业技能惠民生

遵义市桐梓县海校街道柏果树社区是桐梓县中等职业学校的结对帮扶单位，现有居住人口2700余人，是桐梓县易地搬迁安置区之一。在社区里时常都能看到一群身穿白大褂的师生，在社区大院里为群众量血压、做按摩、传授相关知识。

“平时社区里大部分都是老年人，我们组织康养专业的师生来为老人们讲授康养知识并为他们进行基础检查。”桐梓县中等职业学校社区教育教师向昌永表示，社区教育是职业教育落实社会职责的重要措施之一，职业教育入社区，让老百姓切实享受到职业教育带来的真实惠。

“在这次活动中学到了很多养生知识，这样的活动很有意义，是真真正正地在为我们老百姓办实事。”柏果树社区居民王阿姨表示，在康养老师建议下，她坚持养生半年，如今身上的不适症状明显减轻，她由衷感谢这些送教上门的教师。

同样受益于社区教育的还有绥阳县洋川镇诗乡门社区居民陶雪，今年42岁的陶雪因需在家照顾孩子未能外出打工，前些年经人介绍到一所民办幼儿园当保育教师，却因毫无经验而四处碰壁。正当她心生退意时，绥阳县人社局和教育局联合当地职业学校开展保育培训，陶雪经过几轮的培训，逐渐摸清了保育工作的门道与技巧，现如今，她已在幼儿园工作5年。