施秉县第四小学结合地域“水”文化优势，着力构建“六个体系”建设，给易地扶贫搬迁学生创造一个拥有童心、童真、童趣，充满诗情画意、充满厚重文化的童年乐园。

构建“便民时间”服务体系，让搬迁户住得安心。充分发挥党员先锋模范作用，对1101户易地扶贫搬迁户就学孩子采取“1+1”模式（即中午、下午放学后义务辅导1小时）进行课后辅导，解决家长辅导能力有限或“0”辅导困难问题。

构建“水墨行为”培养体系，让学生摒弃不良习惯。以“水墨文化”建设为统领，以“水品育人”的德育新模式为工作思路，着眼于水的“恒”“灵”“静”“善”“容”“勤”等品性，着力实施“四小六水品”养成教育活动，培育具有恒毅、灵动、宁静、向善、包容、勤学等特质的“四小”学子（水墨少年）。

构建“水墨课程”体系，拉近城乡教育距离。围绕水墨文化建设背景，以“善、容、静、灵、恒、勤”六方面素养为导向，依托学校现有资源在周末免费开设“航模、阅读、陶艺、钢琴、舞蹈”等补习班，着力构建较完善的水墨课程体系，让学生免费享受优质的教育资源。

构建“四礼三节”活动体系，丰富学生课余生活。通过开展“四礼三节”即“入学礼、开笔礼、成长礼、毕业礼、艺术节、体育节、读书节”活动，不断丰富学生课余文化生活，有效促进素质教育，让学生德、智、体、美、劳全面发展。

构建“关心关爱”服务体系，让学生拥有家的温暖。充分发挥学校育人主阵地作用，通过“大走访”“不定期的家访”“每月一次生日会”等活动，及时掌握易地扶贫搬迁儿童的思想、学习、生活情况，以心灵关爱为重点，高度注重易地扶贫搬迁儿童的心理需求，及时协助解决所遇困难问题，有效促进易地扶贫搬迁儿童健康快乐成长。

构建“农场+”帮扶体系，让特困学生得到及时帮扶。通过建设20亩“童心农场”劳动示范基地，打造“一二年级蔬菜园”“三四年级西瓜园”“五年级水稻园”“六年级辣椒园”等劳动基地，让孩子们在紧张忙碌的学习中也能利用劳动课和课余时间走进基地，感受劳动带来的欣喜和愉悦，既能放松心情，也能增长见识。

（龙安鹏　冯华）