■ 李莉

“双减”旨在重建教育生态，强调校内提升教学质量。打造让学生立足个性、明确策略、自主创获的本真课堂，是落实“双减”政策的出路。

本真课堂，以学情为出发点，以教学实效为归宿，矫正了与学生的智慧生长不贴合的课堂弊病，顺应了学生的生命成长和认知规律，值得探究和推行。本真课堂主张对学生潜能的认同与尊重，在他们的资质、基础、兴趣、潜能及理想的基础上，因势利导，使其个性张扬，认知成长，把知识和技能内化为素养。本真课堂遵循“矫枉归真、顺性扬长、发现原力、助长认知、因材培育、自主学习、正向引领和宽容差异”等基本原则，符合教学的科学规律。它具有以下基本特征：以核心素养培育为教学目标，重视学科阅读能力培养，注重实施任务型教学，指导学生自立目标、主动获取经验、自主学习，指导学生学会自知自省、自律自勉，指导和要求学生博学时习、审问慎思、明辨笃行。

在以上特征中，本真课堂最重要的理念是自主学习，这契合了学习的个体性，反映了自学的价值，强调了学习者主观能动性的重要。在本真课堂上，教师要做到：激励、指导、培训、规划、督促、参与、评估、检验、修正和提升学生的自学；教学流程应该是：（生）自学（学前）→（师）辅助（学中）→（生）自学（学中）→（师生）评价、矫错、拓展（学后）→（生）自学（学中）→（师生）评价、巩固（学后）。这个流程反映了本真课堂的行为范式和价值追求。

新课改导向下的高考改革，正视了课堂教学脱离本真的症结。2022年的高考试卷，更加在意遵循学业成长规律，更倾向认可课堂教学的功能。试题更多关联教材，更体现考教衔接，更着意引导教学；考点更明确地指向学科核心素养，更重视考查知识点的切实掌握和学科关键能力的真实水平。语文卷中的阅读材料更贴近学生的学习和生活，数学卷更注重考查主干知识技能的掌握情况，英语卷更注重考查生活情境下的语言应用能力，理综卷更多地在具体应用情景中来考查学科能力，文综卷更注重体现立德树人的价值追求。总之，2022年高考，具有重视基础、考点灵活、设题开放、关联教材和回归课堂等鲜明倾向，启示课堂要消除指望通过死记强化、生硬灌输和机械刷题来赢得高考的痼疾。

高考改革对教学的引导，让本真课堂有了更大的用武之地，它的核心素养培育、学科阅读能力培养、任务型教学、自主学习和慎思明辨等主张，切合学习的科学规律，契合高考要求课堂返璞归真的理念，这使得本真课堂的价值得以提升。　

课堂教学应该摒弃短视，更精准地锁定学科知识界限和能力层级，更关注学科核心素养的达成，更重视遵循学生的认知规律，开展更有针对性和实效性的教学，让本真课堂支撑“双减”，并通过对学生个性与能力的尊重和解放，让课堂彰显生命的本态，充满生机活力，成为学生素养培育的生态园。

（作者为贵阳市第一中学副校长）