本报讯 （记者 潘晓飞）“没有成人世界的融合，就没有儿童世界的融合，没有管理层面跨部门的协作，就没有教学层面医、康、教的结合。”在8月23日的2022中国—东盟特殊教育国际论坛上，江苏省教育厅副厅长顾月华认为，要注重分工协作，不断建立健全多元参与机制，例如建立多部门联席会议制度、特殊教育指导中心、专业指导队伍、学校管理团队等。

顾月华表示，随着脑科学和认知科学的进步与普及、儿童差异化发展得到认可和尊重、教育过程多样化需求越来越强烈，特殊教育有了更多的服务对象和更高精尖的专业要求，特殊教育不再是边缘教育，而是前沿引领性的教育。

“特殊教育不仅有助于特殊儿童，也极大启发了普通教育观念和方法的转变。特殊教育像一把开启通往个性化教育大门的钥匙，指引我们从教育机会的公平迈向教育过程的公平，并将个别化教育服务的思想运用于遭遇意外事故、特殊疾病以及疑似辍学等其他困境学生，乃至具有不同性格禀赋的普通学生，促进每位学生健康发展，拥有精彩人生。”顾月华说。