■杨熙

始终以党的十九届六中全会精神为引领，牢记“为党育人、为国育才”初心使命，在职业教育中坚持立德树人，聚焦德技并修，着力培养更多高素质技术技能人才，培育能工巧匠、大国工匠。

坚持立德树人职教立身之本。要将立德树人作为立身之本纳入学校总体办学、未来发展的顶层设计，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯彻到专业建设、课程安排、科研管理、实习实训等育人全过程，推动立德树人与教育链、人才链与产业链、创新链的融合发展。构建党委统一领导、党政齐抓共管、院系两级负责、部门协同配合、校企共同培养、学生自我教育的“一体化”职业教育育人新模式。发挥教师主导作用，辅导员骨干作用，管理服务人员保障作用以及社会教育、家庭教育重要作用，形成“全员育人”强大合力。建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化的思想政治工作队伍。强化队伍建设，打牢力量支撑；强化业务培训，打牢能力支撑；强化政策制定，打牢保障支撑。从政策上保障思政工作队伍的培训、培养、聘任、考核、评价、激励等。

聚焦德技并修职教发展之道。“德”是学生健全发展和增强职业教育适应力的基石，也是职业教育质量的核心要素，“技”是学生胜任工作的硬核本领，也是养成学生职业道德的基本途径。德技并修是职业教育高质量发展蕴含的内涵品格。在围绕“四新”主攻“四化”背景下，职业教育只有重视技术技能，同时着重培养职业精神、专业精神、工匠精神，促进德技并修的良好职业道德和技能养成，才能更好地为贵州经济提供高素质人才，服务地方发展。德技并修是职业教育高质量发展的根本之道。职业教育高质量发展的办学方向是面向社会、服务发展、促进就业，德技并修是提高学生就业创业能力的“双引擎”。建立价值塑造、知识传授、能力培养“三位一体”人才培养模式，教育引导学生践行社会主义核心价值观，推动思想政治教育与技术技能培养融合统一，结合专业成长要求，推动人才培养与市场需求相对接，推动技能强国发展。

坚定工匠精神职教强国之路。工匠精神是职业教育宝贵的精神财富，在职业教育中发挥着引领作用，这种精益求精、追求卓越的工匠精神贯穿职业理念、职业素养、职业技能培养的全过程。我国要实现高质量发展，实现从制造大国向制造强国的迈进，需要一支规模庞大的“大国工匠”队伍。要加快职业教育高质量发展，发挥政校行企作用，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，建立健全技能培训制度，加大创新人才和高素质技术技能人才的供给，增强教育服务创新发展的能力，让更多社会需要的技能人才、能工巧匠不断涌现，培育更多大国工匠，坚定走好技能强国之路。

（作者单位：贵阳康养职业大学）