谌晗

冬季校园，最牵动人心的莫过于孩子们上课的温度。六盘水市水城区，135所农村高海拔学校的供暖项目正陆续落地，曾靠“跺跺脚”过冬的课堂，有了地热膜的恒温、暖风机的送风、空气能热泵的持续供热，“一校一策”让课堂暖了起来。

很多人的学生时代，都有过抗寒的记忆。80后拎火箱上学，90后把热水袋藏进课桌……更多人记得，写字时手指冻得发僵。对水城区的孩子来说，这样的记忆更为真切：海拔1500米以上的学校有138所，湿寒曾是课堂上隐形的“干扰项”。

在贵州，乡村最好的建筑是学校，最美的风景在校园，最暖的希望在孩子。脱贫攻坚期间，我们让山区孩子有了平整操场，让乡村教室有了现代教具……新征程上能不能让孩子们更幸福一点？水城的回答是笃定的：努力让孩子们过个暖冬。

这几年，挤出财政资金接力推进供暖项目，学生们不用再裹成“粽子”上课，灵活的手指能在作业本上流畅书写。视野之外，高寒课堂供暖，温暖的还有山区教师，讲台不再是“寒台”，板书时手不再冻得发僵，批改作业不用再借助呵气暖手。

从“有学上”到“上好学”，从“暖在身”到“暖在心”，高寒课堂供暖的价值远不止是几台供暖设备，它让山里孩子知道，不管学校建在多高的山上，都能在温暖环境里安心读书；它也让坚守山区的老师明白，他们的付出被看见，他们的工作环境被重视。

教育的本质是什么？可以是一棵树摇动另一棵树，也可以是一团火点燃另一团火。水城这团传递温暖的“火”，化作孩子们眼里的光、老师们心中的热，将成为山区教育最幸福的底色。这样的民生实事，办得及时、办得扎实，值得点赞，更值得推广。