天眼文旅论坛：您参与编写了《山地旅游第19部分：研学旅行服务规范》。在编写服务规范时，总体思路和着重突出的是什么？

余骥：国家2016年出台行业标准《研学旅行服务规范》（LB/T 054-2016）。《山地旅游 研学旅行服务规范》完成立项后，于2018年开始着手，2020年9月发布，2021年1月正式实施。和行业标准相比，我们这个规范修改和增补了山地环境研学旅行的相关定义；对研学旅行的举办方、承办方、供应方的外延进行了明确界定；根据山地环境对山地旅游研学旅行产品进行了增删；进一步明确了研学基地和研学营地，并根据山地环境对山地旅游研学旅行服务项目和安全管理进行细化。流程基本是，立项后，先找专家做访谈，然后，针对如三线建设博物馆等具体研学项目进行实地调研。接下来，是专家座谈和资料搜集，然后进入到标准制定。制标之后，需要征求意见，并将编制说明书和讨论稿公示，再进行修改，之后召开技术审查会。修改后再公示，最后由省市场监督管理局发布。

由于是地方标准，是推荐性标准，没有强制性，所以，虽然统一规范对于行业发展有推动作用，但执行起来存在一些问题。

天眼文旅论坛：除了课程设计，研学旅行还涉及哪些方面？

余骥：研学旅行涉及的部门很多，所以，才会联合出台《推进中小学生研学旅行的意见》。就产品本身而言，首先，课程要针对不同年龄段受众的接受度来设计内容。同时，研学的提供需要一个供应商，即与研学旅行活动承办方签订合同，提供旅游地接、交通、住宿、餐饮等服务的机构，因为，研学旅行还和旅游活动有很大的关系，尤其是涉及到中小学生的安全性问题。

天眼文旅论坛：贵州的研学旅行，您如何看待它的现状和前景？

余骥：在研学旅行上，贵州有着丰富资源，如喀斯特地貌和红色文化资源，在全国都名列前茅。多元化的产品让贵州发展研学旅行得天独厚，前景广阔。如贵州省地质博物馆，围绕它进行的科普型研学旅行很受学生喜欢。那个展馆的造型为什么是梵净山？因为它无论从地质还是旅游的角度，都是独一无二的。它的变质岩非常古老，也不易被水溶蚀，使得充沛的降水能够在地表汇聚，同时梵净山的垂直自然带让植物可以“跑”——也就是冰期时原本生活在较高海拔的植物逐渐向低处迁徙，天气回暖之后又往较冷的高处回迁，一上一下之间实现了古老物种的延续，所以它被称为“动植物的基因库”。这些都是研学旅行中可以让学生学到的东西。研学产品的设计很重要，这个设计产品的人叫做研学导师，相当于研学旅行项目的总导演。