■ 王丽莎

将“三全育人”理念融入教育教学和日常管理全过程，是推动新时代高等教育改革的必然选择，是落实立德树人根本任务的时代要求，是推动高校“双一流”建设的重要抓手。

聚焦顶层设计，打通全员育人各环节。一是健全组织领导机制。加强党对高校的全面领导，将“三全育人”列为党委书记“一把手工程”，逐步形成党委统一领导、部门各司其职、教学单位具体落实的责任体系，加快构建“大思政”育人格局。二是健全工作运行机制。统筹协调各方资源，搭建“三全育人”协同联动平台，构建以育人为中心的教育模式，科学制定“三全育人”综合改革方案，准确分析研判育人成效，努力实现精准育人。三是健全督查考核机制。建立“三全育人”工作动态实时监测及育人效果督查机制，通过高校自我考核评估和引入第三方评估模式，对育人举措、成效进行全方位客观评价，对育人系统进行适时调节和优化，确保“三全育人”工作见实效。

聚焦育人模式，回归全过程育人本位。一是课程育人。建立高校思政教学研究中心，推进思政课教育教学改革，持续打造高水平思政“金课”，发挥课堂主渠道主阵地作用。同时，将“三全育人”与一流专业遴选相结合，推进高校各类课程与思政课程同频共振。二是文化育人。探索“知识+能力+道德”的学生综合素质评价体系，推进“第二课堂”成绩单制度。加强大学生理想信念教育，厚植爱国主义情怀。构建思政教育典型示范引领体系，实现“以文化人”“以学养人”。三是实践育人。实施大学生育人提升计划，搭建课程育人、科研育人等十大育人平台，让学生在实践中接地气、受教育、长才干。

聚焦育人主体，实现全方位协同育人。一是抓好领导干部育人队伍。落实领导干部深入基层联系学生制度，逐步形成校党委书记为新生上思政第一课、校长为毕业生上思政最后一课、常态化推进院系负责人与学生一对一交流指导的思政教育闭环。二是抓好思政课教师育人队伍。要把选优配强思政课教师纳入思政工作改革攻坚的责任清单，建立以育人为导向的思政课教师教学评价制度，打造一批思政“金课”教师。三是抓好辅导员班主任育人队伍。健全辅导员班主任选聘、培养、考核等机制，打通职称、职务晋升通道。四是抓好管理服务育人队伍。挖掘梳理不同岗位、不同群体的育人元素，将其有效融入到管理岗位职责中。

聚焦考核评价，推动育人成效大提质。一是压紧压实主体责任。落实高校各级党组织在育人工作中的主体责任和书记第一责任，层层签订承诺书。坚持问题导向，常态化开展“三全育人”专项督查，加大追责问责力度，压紧压实育人主体责任，打通思想政治工作存在的盲区和断点。二是科学设置考评指标。建立内容全面、科学合理、贴切实际、激励与约束并重的评价指标体系，建立“三全育人”责任清单，确保育人工作取得实效。三是强化考核结果运用。将“三全育人”纳入高校办学水平评估和领导班子年度考核指标、各级党组织书记抓党建工作述职内容等，使育人“软指标”变为“硬约束”。

（作者单位：贵州理工学院）